¡¡¡HOLA CHIQUIS!!!
SEMANA DEL 24/11 AL 27/11.
¡BUEN COMIENZO DE SEMANA CORTITA!
Atención familias, enviamos por mail una nota sobre los agrupamientos.
PARA SEGUIR JUGANDO
https://wordwall.net/es/resource/4332772
Miren el video con la explicación ¡y a jugar!
Acá tienen el juego.
https://wordwall.net/es/resource/4156529
MIRÁ EL VIDEO DEL CUENTO " SIMI TITÍ MIRA EL MUNDO"
SIMI TITÍ
MIRA EL MUNDO
Después de ver el cuento en el video
Completá la ficha del libro con la información que aparece en su tapa
A VER SI TE DAS CUENTA QUIÉN ES LA AUTORA Y QUIÉN LA LUSTRADORA.
¿QUÉ SERÁ UNA COLECCIÓN?
Simi Tití tiene una gran intriga: ¿cómo se verá el mundo con anteojos? ¿Habrá secretos por descubrir, colores por conocer o formas raras escondidas? A pesar de que su mamá le prohibió probarse anteojos, Simi Tití no puede resistirse… ¡a mirar el mundo con otros ojos!
Respondé.
1- ¿Qué te pareció el cuento?
2- ¿Por qué pensás que Simi Tití quería usar anteojos?
3- ¿Qué significa “TENER DISTINTOS PUNTOS DE VISTA”? Conversalo en casa y explicalo en tu cuaderno.
4- ¿Cómo es la selva según la mirada de los distintos personajes?
Uní con flechas lo que corresponda.
La selva es como muchos televisores juntos y SIMI TITÍ
en distinto canal.
La selva es un lugar al que parece que
le hubieran pasado un pincel con óxido. MAMÁ
La selva es un lugar que esconde
números y letras. HERMANO
La selva es una juguetería
llena de objetos preciosos. ABUELO
5-Simi Tití cree que lo más divertido que puede hacer es ponerse anteojos ajenos a escondidas. Sin embargo, en lo más profundo de la selva se esconden algunos juegos.
Buscá esos juegos en el cuento y completá el siguiente cuadro. ¿Qué juegos compartís con Simi Tití?
¡ HOLA CHIQUIS!!!
SEMANA DEL 16/11 AL 2O/11.
Mirá el video “POR MÁS AVENTURAS: TIRO AL BLANCO” .
Prestá atención a lo que hacen para calcular el puntaje que sacaron.
Prestá especial atención a cómo hacen
para calcular cuánto sumó Alterio si había sacado 500 y llegó a 650.
500+....... = 650
Luego, escribí estos cuadros en tu cuaderno de matemática y
calculá qué puntaje sacaron en cada caso para completarlos.
(escribí todos los
cálculos que pensaste para saber el número que falta)
|
|
ALTERIO |
PALOMA |
DIEGO |
|
1° TIRO |
100 |
100 |
100 |
|
2° TIRO |
150 |
150 |
150 |
|
3° TIRO |
100 |
|
|
|
PUNTAJE TOTAL |
350 |
500 |
600 |
|
|
ALTERIO |
PALOMA |
DIEGO |
|
1° TIRO |
200 |
200 |
200 |
|
2° TIRO |
150 |
150 |
150 |
|
3° TIRO |
100 |
|
|
|
PUNTAJE TOTAL |
|
400 |
450 |
¿Cuánto falta para...?
200 + …...... = 300
200 + …...... = 350
500 + …...... = 700
500 + …...... = 725
100 + …...... = 200
100 + 100 + …...... =
300
100 + 100 + …...... = 301
100 + 100 + …...... = 310
100 + 100 + …...... = 325
100 + 100 + …...... = 350
MIEDO
HABÍA UNA VEZ UN CHICO QUE TENÍA MIEDO.
MIEDO A LA OSCURIDAD PORQUE EN LA OSCURIDAD CRECEN LOS MONSTRUOS.
MIEDO A LOS RUIDOS FUERTES PORQUE LOS RUIDOS FUERTES TE HACEN AGUJEROS
EN LAS OREJAS.
MIEDO A LAS PERSONAS ALTAS , PORQUE TE APRIETAN PARA DARTE BESOS.
MIEDO A LAS PERSONAS BAJITAS, PORQUE TE EMPUJAN PARA ARRANCARTE LOS
JUGUETES.
MUCHO MIEDO TENÍA ESE CHICO.
ENTONCES LA MAMÁ LO LLEVÓ AL DOCTOR. Y EL DOCTOR LE RECETÓ UN JARABE
PARA NO TENER MIEDO
( AMARGO ERA EL JARABE)
PERO AL PAPÁ LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL JARABE ERA UN BUEN RETO:
—¡BASTA DE ANDAR TENIENDO MIEDO
VOS! - LE DIJO- ¡ YO NUNCA TUVE MIEDO CUANDO ERA CHICO!
PERO AL TÍO LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL JARABE Y EL RETO ERA UNA LINDA BURLA:
¡LA NENA TIENE MIEDO, LA NENA TIENE MIEDO!
EL CHICO SEGUÍA TENIENDO MIEDO. MIEDO A LA OSCURIDAD , A LOS RUIDOS
FUERTES, A LAS PERSONAS ALTAS , A LAS PERSONAS BAJITAS.
Y TAMBIÉN A LOS JARABES AMARGOS, A LOS RETOS Y A LAS BURLAS.
MUCHO MIEDO SEGUÍA TENIENDO ESE CHICO.
UN DÍA EL CHICO FUE A LA PLAZA.
CON MIEDO FUE, PARA DARLE EL GUSTO A LA MAMÁ.
LLENA DE PERSONAS BAJITAS ESTABA LA PLAZA. Y DE PERSONAS ALTAS.
EL CHICO SE SENTÓ EN UN BANCO, AL LADO DE LA
MAMÁ. Y FUE AHÍ QUE VIO A UNA PERSONA BAJITA PERO UN POCO ALTA QUE LE ESTABA
PEGANDO A UN PERRO CON UNA RAMA. BLANCO Y NEGRO ERA EL PERRO. CON MANCHITAS.
MUY FLACO Y MUY SUCIO ESTABA EL PERRO.
Y AL CHICO LE
AGARRÓ UNA COSA ACÁ, EN MEDIO DEL OMBLIGO.
Y ENTONCES SE
LEVANTÓ DEL BANCO Y SE FUE AL LADO DEL PERRO.
Y SE QUEDÓ PARADO ,
SIN SABER QUÉ HACER .
MUERTO DE MIEDO SE
QUEDÓ.
LA PERSONA ALTA
PERO UN POCO BAJITA LO MIRÓ AL CHICO. Y DESPUÉS DIJO ALGO Y SE FUE. Y EL CHICO
VOLVIÓ AL BANCO. Y EL PERRO LO SIGUIÓ AL CHICO. Y SE SENTÓ AL LADO
-
NO ES DE NADIE-DIJO EL CHICO- ¿LO LLEVAMOS?
-
NO- DIJO LA MAMÁ.
-
SÍ - DIJO EL CHICO- LO LLEVAMOS.
EN LA CASA LA MAMÁ
LO BAÑÓ AL PERRO. PERO EL PERRO TENÍA HAMBRE.
EL CHICO LE DIO
LECHE Y UN POCO DE POLENTA DEL MEDIODÍA.
PERO EL PERRO SEGUÍA TENIENDO HAMBRE . MUCHA HAMBRE TENÍA ESE PERRO.
ENTONCES EL PERRO
SE FUE Y SE COMIÓ TODOS LOS MONSTRUOS QUE ESTABAN EN LA OSCURIDAD Y TODOS LOS
RUIDOS FUERTES QUE HACEN AGUJEROS EN LAS OREJAS. Y COMO TODAVÍA TENÍA
HAMBRE TAMBIÉN SE COMIÓ EL JARABE AMARGO
DEL DOCTOR, LOS RETOS DEL PAPÁ , LAS BURLAS DEL TÍO, LOS BESOS DE LAS PERSONAS
ALTAS Y LOS EMPUJONES DE LAS PERSONAS BAJITAS.
CON LA PANZA BIEN
RELLENA, EL PERRO SE FUE A DORMIR.
DEBAJO DE LA CAMA
DEL CHICO SE FUE A DORMIR POR SI QUEDABA ALGÚN MONSTRUO.
AHORA EL CHICO QUE
TENÍA MIEDO , NO TIENE MÁS MIEDO. TIENE PERRO.
GABRIELA CABAL
( SE
PUEDE VER EL CUENTO EN YOUTUBE EN https://youtu.be/v2YQKfOIcgU )
1)BUSCO Y MARCO EN
EL CUENTO TODAS LAS VECES QUE SE REPITE
LA PALABRA:
●
MIEDO
2) LEO Y PINTO
EL CHICO LE TENÍA MIEDO A….
|
LA OSCURIDAD |
LAS
PERSONAS BAJITAS |
LOS RUIDOS FUERTES |
LOS
PERROS |
LAS PERSONAS ALTAS |
|
LAS PERSONAS FLACAS |
LOS GATOS |
LAS LUCES |
LOS
MONSTRUOS |
LOS
AUTOS |
|
JARABES
AMARGOS |
LOS
PÁJAROS |
LOS
RETOS |
LA
LLUVIA |
LAS
BURLAS |
3)¿QUÉ NOMBRE LE PONDRÍAS
AL CHICO DEL CUENTO?
4) LEO Y COMPLETO LAS ORACIONES…( BUSCO EN EL CUENTO , LAS PALABRAS QUE
FALTAN ACÁ)
HABÍA UNA VEZ , UN _ _ _ _ _ QUE TENÍA _ _ _ _ _.
MIEDO A LA OSCURIDAD PORQUE EN LA _ _ _ _ _ _ _ _ _ CRECEN LOS
MONSTRUOS.
MIEDO A LOS RUIDOS _ _ _ _ _ _ _ ,PORQUE LOS RUIDOS _ _ _ _ _ _ _TE
HACEN AGUJEROS EN LAS _ _ _ _ _
MIEDO A LAS PERSONAS _ _ _ _ _
PORQUE TE APRIETAN PARA DARTE _ _ _ _ _ .
MIEDO A LAS _ _ _ _ _ _ _ _ BAJITAS PORQUE TE EMPUJAN PARA ARRANCARTE
LOS _ _ _ _ _ _ _ _.
MUCHO _ _ _ _ _ TENÍA ESE _ _ _ _ _.
ENTONCES LA MAMÁ LO
LLEVÓ AL DOCTOR, Y EL _________ LE RECETÓ UN _ _ _ _ _ _ PARA NO TENER
_ _ _ _ _ .(_ _ _ _ _ _ ERA EL JARABE)
PERO AL PAPÁ LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL _ _ _
_ _ _ ERA UN BUEN _ _ _ _:
¡BASTA DE ANDAR TENIENDO _ _ _ _ _ VOS! - LE DIJO¡ YO NUNCA _ _ _ _ MIEDO CUANDO ERA _ _ _ _ _!
PERO AL TÍO LE PARECIÓ QUE _ _ _ _ _ QUE EL
JARABE Y EL _ _ _ _ ERA UNA LINDA _ _ _ _ _:
¡ LA NENA TIENE _ _ _ _ _! ¡LA _ _ _ _ TIENE _ _ _ _ _!
EL CHICO SEGUÍA
TENIENDO _ _ _ _ _, MIEDO A LA OSCURIDAD, A LOS _ _ _ _ _ _ FUERTES, A LAS
_ _ _ _ _ _ _ _ ALTAS, A LAS
_ _ _ _ _ _ _ _ BAJITAS
Y TAMBIÉN A LOS JARABES AMARGOS, A LOS _ _ _ _ _ Y A LAS _ _ _ _ _ _.
MUCHO _ _ _ _ _ SEGUÍA
TENIENDO ESE _ _ _ _ _.
5) MARCO LA OPCIÓN
CORRECTA
AL PAPÁ LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL JARABE ERA…
❏
UN BUEN BAÑO
❏
UN BUEN ABRAZO
❏
UN BUEN RETO
AL TÍO LE PARECIÓ MEJOR ..
❏
UNA LINDA BURRA
❏
UNA LINDA BURLA
❏
UNA LINDA BROMA
EL PERRO ERA..
❏
BLANCO Y NEGRO, CON MANCHITAS. MUY FLACO Y MUY
LIMPIO.
❏
BLANCO Y NEGRO CON MANCHITAS. MUY GORDO Y MUY
LIMPIO.
❏
BLANCO Y NEGRO CON MANCHITAS. MUY FLACO Y MUY
SUCIO.
❏
BLANCO Y NEGRO CON MANCHITAS. MUY GORDO Y MUY
SUCIO.
EL PERRO TENÍA …
❏
MIEDO
❏
DUEÑO
❏
HAMBRE
EL CHICO LE DIO
❏
LECHE Y GALLETITAS
❏
LECHE Y UN POCO DE POLENTA DEL MEDIODÍA
❏
LECHE Y UN POCO DE FIDEOS DEL MEDIODÍA
6) PERO EL PERRO SEGUÍA TENIENDO HAMBRE …
¿ QUÉ COMIÓ DESPUÉS? ( SUBRAYO EN EL CUENTO Y LO COPIO)
ENTONCES EL PERRO
SE FUE Y SE COMIÓ ______________________________________________________
7)¿ A DÓNDE FUE A DORMIR EL PERRO DESPUÉS?
8) EL CHICO DEJÓ DE TENER MIEDO PORQUE AHORA TIENE _ _ _ _ _.
SEMANA DEL 9/11 AL 13/11
Entrega de canastas 13 de noviembre
PARA QUE SIGAN JUGANDO EN CASA.
ESTE ES EL JUEGO QUE COMPARTIMOS EN EL ENCUENTRO.
PUEDEN JUGAR SIGUIENDO ESTE ENLACE:
https://wheelofnames.com/es/pge-mvj
TRABAJAMOS EN EL LIBRO DE MATEMATICA.
El lunes 9/11 a las 14hs. realizaremos el encuentro por meet.
Los esperamos!!!
SEMANA DEL 2/11 AL 6/1
¡HOLA SEGUNDO GRADO!
PROPUESTA
PARA TRABAJAR ESI
( EDUCACIÓN
SEXUAL INTEGRAL)
LAS SEÑOS DE SEGUNDO PENSAMOS SOBRE QUÉ NOS GUSTARÍA TRABAJAR EN EL MARCO DE LA
ESI Y
LAS DOS
COINCIDIMOS EN LO IMPORTANTE QUE ES CONECTARNOS CON LO QUE NOS PASA Y EN CÓMO
NOS SENTIMOS EN ESTA CUARENTENA Y PODER COMPARTIRLO.
ESTA
PROPUESTA TIENE LAS SIGUIENTES PARTES:
●
LECTURA DEL CUENTO “¿CÓMO TE SIENTES?” DE ANTHONY BROWNE (EL ARCHIVO
ESTÁ ADJUNTO EN EL BLOG)
●
DURANTE TRES O MÁS DÍAS
TOMATE UN RATITO PARA REGISTRAR ALGUNAS SENSACIONES. TRATÁ DE MIRARTE POR
ADENTRO Y PREGUNTARTE: “¿CÓMO ME SIENTO?” “¿PUEDO DECIR QUE LO SIENTO EN ALGUNA
PARTE DEL CUERPO EN PARTICULAR?” ESCRIBÍ ESAS SENSACIONES EN UNA SILUETA COMO
LA SIGUIENTE:
| DÍA 1: | |
 |
DÍA
2:
DÍA
3:
|
PODÉS HACERLO TODOS LOS DÍAS EN LA MISMA, O IR ARMANDO UNA POR
CADA DÍA QUE PASA.
●
A SU VEZ, CADA DÍA LLEVÁ UN REGISTRO COMO EL
SIGUIENTE U OTRO QUE QUIERAS , PERO
SIEMPRE TRATANDO DE DESCRIBIR E INTERPRETAR QUÉ TE PASA O QUÉ SENTÍS A LA
MAÑANA, AL MEDIODÍA, A LA TARDE Y A LA NOCHE .
|
DÍA: |
|
HOY ME
DESPERTÉ Y MIENTRAS DESAYUNABA ME SENTÍ…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………. DESPUÉS DE
ALMORZAR …….……………………………………………. ……………. ………………………… ……………………… A LA TARDE
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................................................................... CUANDO SE
HIZO DE NOCHE ……………………………………………….
…………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………… CREO QUE EL
DÍA DE HOY ………………………………………………………………………………………….. PARA MAÑANA
ME PROPONGO……………………………………………………………………………………… |
SI TE DAN GANAS PODÉS VER, LEER Y ESCUCHAR CON TU FAMILIA LO
SIGUIENTE:
●
Y ACÁ ESTOY
CON EL MUNDO PATAS PARA ARRIBA. AUDIOLIBRO, DE FORUM INFANCIAS. https://youtu.be/NI3QpP6qjEA
●
CANCIÓN
MIS EMOCIONES DE MAURO TESSURI
ACÁ LES DEJAMOS EL VIDEO DE UN CUENTO DE UN CHICO QUE TIENE MUCHO MIEDO
¿ QUÉ CONSEJO LE DARÍAS VOS AL CHICO PARA QUE DEJE DE TENER MIEDO ?
TRABAJAMOS EN EL LIBRO PÁGINAS 82 Y 83.
¡¡¡HOLA CHIQUIS!!!
SEMANA DEL 26/10 AL 30/10
TERMINAMOS DE TRABAJAR CON EL CUADERNILLO.
EL PRÓXIMO VIERNES 16/10 SE REALIZARÁ LA ENTREGA DE LA CANASTA NUTRITIVA N°15 EN NUESTRA ESCUELA N°4 AV. BEIRÓ 4548 DE 12 A 16 HS.
RECORDAR TENER LOS PERMISOS HABITUALES, USO DE TAPABOCAS, RESPETAR LA DISTANCIA SOCIAL, TRAER DNI DEL NIÑO. SI RETIRA EN NOMBRE DE OTRA FAMILIA DEBERÁ TRAER LOS DNI DE CADA NIÑO Y LA AUTORIZACIÓN PERTINENTE SIN EXCEPCIÓN.
SI NO REALIZÓ LA AUTORIZACIÓN PARA MEET O ZOOM, ESTE ES UN BUEN MOMENTO.
ESTAREMOS FIRMANDO TODA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA (ANSES, CERTIFICADO DE ALUMNO REGULAR, ETC).
SI ALGUIEN TIENE GRUPO DE WHATSAP CON OTROS PADRES DE LA ESCUELA, POR FAVOR NECESITAMOS QUE NOS AYUDEN A VIRALIZAR, YA QUE A PESAR DE TODOS LOS ESFUERZOS AUN HAY FAMILIAS QUE NO SE ENTERAR DE ESTAS ENTREGAS.
SALUDOS CORDIALES, EQUIPO DE CONDUCCIÓN.
HOLA Chic@s!!!!
AYER FUE FERIADO POR SER:
LES COMPARTIMOS
UN VIDEO QUE NOS MANDÓ EL TITIRITERO CHUSCO!!!!
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Contenidos: Las plantas son seres vivos: nacen de otros
seres vivos, se desarrollan y mueren. Reconocimiento de que las plantas nacen
de otras plantas: a partir de una semilla o de un gajo (…).Reconocimiento de
los requerimientos para el desarrollo de las plantas: necesidad de luz, agua,
sustrato o tierra.
Observar el siguiente episodio del programa Amigos
del Canal Paka Paka en su capítulo titulado “Crece mi planta”:
Actividad 1. Crece mi planta
Ahora que ya vieron el episodio “Crece mi planta”,
respondan:
1. El amigo de Santiago puede hacer nacer rápidamente, en
un segundo, plantas que dan fideos, pelotas de tenis y de básquet. ¿Por qué
piensan que no sucede lo mismo con las plantas reales? ¿Qué cosas de las que se
muestran en el video necesitan las semillas de Santiago para poder crecer? ¿Dónde
puso Santiago las semillas? ¿Cómo las cuidaba?
2. ¿Por qué creen que los fideos no nacen de las plantas?
3. ¿De dónde nacen las plantas? Antes de responder pueden
preguntarles a sus abuelos/as, padres/madres, hermanos/as, etc.
Actividad 2. Cultivo con o sin semillas
En los próximos días vamos a explorar dos maneras que
tienen las plantas para nacer. Sigan los pasos y en unos días me cuentan lo que
sucedió.
Cultivo
con semilla
Paso 1. Usen semillas de lentejas, colocando un puñadito
en una taza o vaso lleno de agua. Déjenlas en remojo toda la noche. Si no
tienen lentejas pueden usar arvejas, garbanzos, porotos. Siempre deben usar
semillas que no hayan sido cocinadas previamente.
Paso 2. En un plato o bandeja coloquen una servilleta de
papel y humedézcanla con un rociador o un gotero.
Paso 3. Coloquen las semillas de lentejas previamente
remojadas una al lado de otra y pongan el plato en un lugar oscuro.
Paso 4. Saquen una foto de las lentejas por día, en
cuanto vean las primeras hojitas, pongan el plato en un lugar iluminado.
Paso 5. Cuando las plantas tengan el tamaño de un dedo,
ya las pueden pasar a la tierra.
Cultivo
sin semilla
Paso 1. Con ayuda de una persona adulta corten la parte
blanca del puerro, la que tiene las raíces. Si no tienen puerro pueden usar
cebolla de verdeo o apio.
Paso 2. Coloquen las partes cortadas en un frasco con
agua, no lo cubran totalmente de agua, sino por las raíces.
Paso 3. Coloquen el frasco en un lugar iluminado y saquen
una foto por día.
Paso 4. En cuanto las hojas empiecen a brotar ya lo
pueden pasar a la tierra para que la planta crezca totalmente.
Registren los resultados de la experiencia contando
mediante dibujos, palabras, audios y/o videos los cambios observados.
LUEGO PODRÁN RESPONDER:
¿Qué
necesitan las plantas para poder vivir y crecer?
¿Qué les pusimos a las semillas de lentejas y a los cabos
del puerro?
Lean el siguiente texto sobre las necesidades vitales de
las plantas:
RESPONDAN LAS PREGUNTAS
¿De dónde son estas plantas? ¿Qué pasó ese día
que nevó?
¿Qué faltaba en el clima que Antonio tuvo que
ingeniárselas para dárselo a sus plantas?
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿Todas las plantas necesitan lo mismo?
AHORA QUE SABEN UN POCO MÁS SOBRE LAS PLANTAS, LES
PROPONEMOS QUE, DESPUÉS DE UNA SEMANA, utilicen las plantas que empezaron a
germinar y/o crecer en la semana anterior para plantear algún diseño
experimental sencillo y casero que permita analizar los distintos
requerimientos, estudiando una variable a la vez.
Registren los resultados de la experiencia en una tabla
como la que aparece abajo, contando mediante dibujos, palabras, audios y/o
videos los cambios observados.
Estudie solo una variable, por ejemplo con y sin luz o
con o sin agua.
.
HOLA Chic@s!!!!
Por
mail les llegarán los cartones que deberán copiar o imprimir.
TAMBIÉN TENER EL CARTEL CON EL NOMBRE.
LOS ESPERAMOS!!!
Semana: 5 al 9 de octubre
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
Contenidos: Descripción y comparación de distintos tipos
de plantas y de sus partes: similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos,
raíces y semillas. Clasificación en árboles, arbustos y hierbas.
Cantando sobre la huerta
1. Escuchamos
o nos leen un pedacito de la chacarera “La Huerta” del grupo musical Bigolates
de Chocote:
En la huerta de mi casa hay muchísimas plantas.
Casi todas nos sirven para llenarnos la panza.
Pero no todas sus partes se pueden comer.
Si cortas el tallo y la savia blanca no te animes a
morder (…)
A veces comemos raíces
Otras comemos sus tallos
A veces comemos sus hojas
y sus frutitos
también.
a. ¿Qué
partes de las plantas escuchaste en la canción? Hacé una lista y dibujá cada
una.
2. ¿Por qué pensás que la canción dice que no te animes a
morder la savia blanca que está adentro del tallo?
3. Elegí una planta de la que sea posible comerse alguna
parte. Escribí su nombre, dibujala y marcá qué parte comerías y qué parte no.
• ¿Qué forma tienen las hojas?
• ¿De dónde salen?
• ¿De qué color son la mayoría?
• ¿Puede haber de otros colores?
Clasificación de las plantas según su tallo: árboles, arbustos y
hierbas.
Para realizar la clasificación en hierba, arbusto, árbol,
cactus (crasa o suculenta) y palmera deberemos tener en cuenta:
- Con respecto al tallo:
·
si el tallo es único o son varios
·
si el tallo es rígido o flexible
- Con respecto a las ramas:
·
la presencia o ausencia de ramas
- Con respecto a las hojas:
·
hay y son carnosas
·
no hay y hay “pinches”
·
hay hojas
Y TAMBIÉN, tener en cuenta lo siguiente:
- Árbol: presenta tallo es único (es tronco) y suele ser
grueso
·
tiene ramas
·
el tallo (o tronco) tiene corteza
·
el tronco se diferencia muy fácilmente de las
hojas
·
tiene hojas que salen mayormente de las ramas
- Arbusto: generalmente tiene muchos tallos que salen
juntos de la tierra
·
tiene ramas
·
el tallo puede ser flexible
·
el tallo se diferencia fácilmente de las
hojas
·
tiene hojas que salen mayormente de las ramas
- Hierba: hay tallo y es muy flexible
·
no hay ramas
·
no hay corteza
·
las hojas y el tallo pueden ser parecidas o
no
- Suculentas (incluye los cactus): hay tallo, puede ser
carnoso, con “agua” acumulada
·
las hojas suelen ser carnosas o ser espinas
·
puede
haber hojas con espinas o solamente haber espinas
- Palmera: hay tallo único y es rígido
·
el tallo posee anillos de crecimiento (a
veces poco visibles)
·
no hay ramas
·
las hojas tienen un eje central (hojas de
palmera).
Dando vuelta a la manzana
1. Con ayuda de un/a familiar, lean el siguiente relato.
Ayer por la tarde salí a dar una vuelta manzana para
pasear a mi perrito que se llama Marco. En la primera cuadra, Marco se paró a
hacer pis levantando la pata al lado de un malvón, mientras tanto (y para
darle privacidad a mi perrito) observé
que en la esquina había una nena soplando un panadero. Luego cuando pasé por
ahí, me di cuenta de que los panaderos son los frutos de una pequeña planta
llamada diente de león. Seguimos nuestro camino, pero me llamó mucho la
atención la forma del tronco del palo borracho, ¡de verdad que parece una
botella de vino! Y pude notar que tenía espinas en su corteza. Al lado del palo
borracho había un timbó, con un tronco superalto y unos frutitos que la gente
les llama “orejas de negro”, ¡son muy parecidas a las orejas! ¿No les parece?
Ya estábamos terminando de dar la vuelta a la manzana
cuando salieron corriendo de repente dos gatos que estaban escondidos en un membrillero
japonés y en una corona de novia. Lo tuve que agarrar superfuerte a Marco,
porque se puso a ladrarles como loco. Cuando llegamos a casa, me di cuenta de
que hay muchas plantas diferentes en la manzana de mi casa. ¿Las quieren ver?
Les saqué foto con mi celular.
MALVÓN DIENTE DE LEÓN
PALO
BORRACHO
TIMBÓ OREJAS
DE NEGRO
CORONA DE NOVIA MEMBRILLERO JAPONÉS
2. Ahora estudiemos estas plantas. Seleccionen las
plantas de las fotos que tengan tallos verdes, tiernos y blandos y sepárenlas
de las que tengan tallos de madera.
3. Ahora miren las plantas que tienen tallos de madera,
¿todas tienen un solo tallo que sale desde la tierra? ¿Cuáles sí? ¿Cuáles
tienen más de un tallo saliendo desde la tierra?
4. Completen el siguiente cuadro haciendo el dibujo de
cada planta y escribiendo su nombre:
Se puede ingresar al siguiente link para más información a 👇
HOLA
CHIC@S!!! HOLA FAMILIAS!!!!
SEMANA DEL
28/09 AL 02/10
Matemática:
Resolvemos
la página 11 del cuadernillo: “Estudiar y Aprender en Casa”.
Y LAS
FICHAS 1, 2 Y 3 DEL LIBRO “LOS MATEMÁTICOS 2” (Las fichas suelen aparecer al
finalizar cada capítulo).
Conocimiento del mundo
Contenidos: comparación de
algunas partes de las plantas como frutos y semillas.
Transporte de frutos y semillas
por distintos medios.
a.
Ahora vamos a estudiar diferentes
tipos de frutos y semillas mirando el programa “1,2,3 ¡A descubrir! -
Descubriendo frutos y semillas”, del canal Pakapaka.
https://www.youtube.com/watch?v=zgrjMiytdIs
b. Luego de ver el video, dibujamos,
buscamos imágenes o usamos otro medio alternativo para mostrar diferentes tipos
de frutos que tengan, por ejemplo, distintos colores, formas, cáscara,
semillas.
Actividad 1: ¿De dónde
salieron estas plantas?
“Un hermoso día de domingo una familia sale de
paseo. Mientras van camino a la plaza, Fátima, la más pequeña de la familia observa que en
algunos techos y veredas hay plantas que nadie sembró… entonces se pregunta ¿Cómo
llegaron estas plantas a esos lugares?”
Hacé un
dibujo o utilizá otro modo diferente para explicar tus ideas.
Actividad
2: Conocemos
cómo se mueven las plantas
a. Para conocer
cómo viajan las semillas que finalmente germinan en otros lugares, pueden
volver a ver el video: “¿Fruta o verdura? - La casa De La Ciencia”, del canal
Pakapaka. ¿Se acuerdan?
b. Después lean el artículo “Semillas viajeras”, del
sitio Club de niñ@s aventurer@s, para aprender más sobre cómo se mueven las
semillas y los frutos.
c. Por último completamos la tabla. Podemos hacer
dibujos, incluir recortes u otra manera que prefieran. Pueden poner ejemplos y
diferentes maneras que las semillas viajan con el viento, con los animales y
con el agua.
Las semillas pueden viajar por:
Para la siguiente situación pueden usar lo que
aprendieron en los videos y los textos leídos.
a.
Lean la siguiente situación
problemática:
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON CUENTOS FAMOSOS.
Semana del 21/9 al 25/9
HOY ES LUNES 21 DE SEPTIEMBRE “DÍA DE LA PRIMAVERA Y DEL ESTUDIANTE”
FESTEJO DE PRIMAVERA
https://www.youtube.com/watch?v=-jp42y6h6sA
Luego de ver el
video coloca en la siguiente imagen de una planta, las partes que la forman:
Ahora te animás a dibujar o recortar y pegar imágenes de diferentes plantas para colocar
las partes que la forman.
Pueden ser imágenes de un árbol, un cactus, un rosal, las
que quieras!!!
El
problema de la ensalada de frutas
Actividad 1:
a. Dibujá o pegá imágenes en tu cuaderno de dos ensaladas
de frutas distintas (las que se te ocurran). También podés usar otro medio
alternativo con el que puedas expresarlo.
b. Leé la siguiente situación:
“Matías quiere hacer una ensalada de frutas. Su mamá le
dijo que podía cortar pepino y tomate para mezclarlos. Matías pensó ¿el pepino
y tomate son frutas? ¿No son verduras?“
» ¿Qué pensás de las preguntas que se hizo Matías?
Para resolver el dilema planteado en la actividad
anterior realizaremos la segunda actividad.
a. Vemos el video “¿Fruta o
verdura? - La casa De La Ciencia”, del canal Pakapaka, que se
ocupa en este episodio de entender la diferencia entre frutas y verduras.
https://www.youtube.com/watch?v=AK5Y7KWFz2M
b. Cuando terminamos de ver
el video respondemos lo que tienen en común todas las frutas:
Todas las frutas tienen:
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3.
………………………………..
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Zamba de excursión a la casa de Sarmiento.
https://www.youtube.com/watch?v=3h4kp9X1b6g
DESPUÉS DE MIRAR EL VIDEO
AHORA REEMPLAZÁ LOS DIBUJOS POR UNA O VARIAS PALABRAS:
Zamba de excursión a la casa de Sarmiento.
HOLAFAMILIAS!!!!
Conocimiento del Mundo
Fenómenos Naturales
Seres vivos: las plantas.
Respondé:
• ¿Hay plantas en tu casa? ¿Cuáles? ¿Dónde están?
• ¿Qué otras plantas conocés? ¿Dónde están?
• ¿Hay plantas que te hayan llamado mucho la atención?¿Cuáles? ¿Dónde las viste o conociste?
Dibujar, buscar imágenes, imprimir, escribir o nombrar las plantas que conozcas en distintos ambientes:
RESPONDER:
¿ • Hay partes de plantas en tu heladera? ¿Cuáles? ¿Qué partes de las plantas crees que son?
•¿Hay semillas en tu casa? ¿Cuáles? ¿Dónde?
• ¿Qué partes de la planta puede haber en una ensalada? ¿Qué plantas son?
Dibujar, buscar imágenes, imprimir, escribir o nombrar las partes de las plantas que conozcas:
Y AHORA!!!
MATEMÁTICA!!!!
RESOLVÉ LAS PÁGINAS 6 Y 7 DEL CUADERNILLO “ESTUDIAR Y APRENDER EN CASA”.
HOLA FAMILIAS!!! HOLA CHIQUIS!!
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SON PARA LA
SEMANA DEL 31/8 AL 4/9
AL MAIL DE 2º
GRACIAS!!!!!!!
PARA SEGUIR APRENDIENDO OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Y AHORA HACEMOS EL CIERRE DEL PROYECTO: “Brujas”
ESCRIBÍ LOS
TÍTULOS DE OTROS CUENTOS CON BRUJAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
UNE CADA ELEMENTO CON SU CUENTO, ELIGE DOS ELEMENTOS Y ESCRIBE SUS NOMBRES
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LEE Y DIBUJA LO QUE DICE CADA TARJETA:
CONJUROS
CONJURO PARA CONVERTIR UNA RANA EN PRINCESA.
GRANOS DE MAÍZ,
PULPA DE CEREZA,
CONVIERTE A ESTA RANA,
EN UNA PRINCESA.
CONJURO PARA CURAR
SANA SANA
COLITA DE RANA
SI NO SANA HOY
SANARÁ MAÑANA
CONJURO DE AMOR.
RATITA BLANCA,
SAPITO PANZÓN,
DIME QUIÉN ES DUEÑO,
DE MI CORAZÓN
CONJURO PARA HACER APARECER UNA ESCOBA
MAGIA, MAGIA REPATAGIA,
MAGIA, MAGIA REMAGIOSA,
QUE SURJA DEL CALDERO,
UNA ESCOBA PRODIGIOSA.
UNE LAS PALABRAS QUE RIMAN:
ESCURRIDIZO AZUL
TRAPO HECHIZO
TUL SAPO
MAÑANA ARAÑA
MAÍZ
CEREZA
PRINCESA RANA
TAMBOR AMOR
COMPLETA CON ALGUNA DE LAS PALABRAS DEL PUNTO ANTERIOR EL CONJURO PARA
CONVERTIR UN SAPO EN PRÍNCIPE.
MUÑECA DE TRAPO
CON VESTIDO DE………………..,
CONVIERTE A ESTE SAPO,
EN UN PRÍNCIPE……………………..
¿CONOCEN ALGÚN CUENTO DONDE UN SAPO SE CONVIERTA EN PRÍNCIPE?.......................¿CUÁL?...........................................
………………………………………………………………..
LES COMPARTIMOS UN CHISTE:
DIBUJA A OTRA BRUJA TRATANDO DE VOLAR EN UN OBJETO EXTRAÑO.
TRABALENGUAS.
DE BRUJAS Y BRUJOS
SI LA BRUJA DESBRUJA AL BRUJO
Y EL BRUJO A LA BRUJA DESBRUJA,
NI EL BRUJO QUEDA DESBRUJADO,
NI EL BRUJO DESBRUJA A LA BRUJA.
DE TODAS LAS BRUJAS QUE VIMOS HASTA AHORA…
¿CUÁL ES LA QUE MÁS MIEDO TE DIÓ?
La bruja que más miedo me dió es..........................................................................................
POR QUÉ?
Porque...............................................................................................................................
Y CONTINUAMOS CON LA PARTE DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DEL CUADERNILLO: ESTUDIAR Y APRENDER EN CASA.
Aquí va el cuento " Pedro y el lobo". Pueden leerlo las veces que quiera!!!! Escucharlo y detenerlo a su modo!!!!
|
AGOSTO |
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DOMINGO |
LUNES |
MARTES |
MIÉRCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
SÁBADO |
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8 |
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10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
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16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
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23 |
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25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
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30 |
31 |
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Podés marcar los días del fin de semana y anotar los acontecimientos que quieras recordar de este mes.
21
|
SEPTIEMBRE |
||||||
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DOMINGO |
LUNES |
MARTES |
MIÉRCOLES |
JUEVES |
VIERNES |
SÁBADO |
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1 |
2 |
3 |
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5 |
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27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
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|
HOLA FAMILIAS!!!!! HOLA CHIQUIS!!!
CÓMO PASARON EL DOMINGO????
NOSOTROS LES PREPARAMOS ALGO ESPECIAL QUE PUEDEN VER
EN LA PÁGINA PRINCIPAL DE ESTE BLOG!!!!!
ESPERAMOS QUE LES HAYA GUSTADO!!!!
YA NOS ENCONTRAREMOS TOD@S PARA FESTEJAR JUNTOS!!!!
LOS QUEREMOS Y EXTRAÑAMOS MUUUUUUCHO!!!!
SEMANA DEL 18 AL 21/8
COMO
AYER FUE FERIADO PORQUE SE RECUERDA UN AÑO MÁS DEL FALLECIMIENTO DEL GENERAL
SAN MARTÍN, PREPARAMOS ÉSTA ACTIVIDAD QUE TIENE 2 VIDEOS DE ZAMBA.
A TRABAJAR !!!!!!
EXCURSIÓN EN YAPEYÚ PARTE 1
RESPONDÉ:
¿DÓNDE NACIÓ EL GENERAL SAN MARTÍN?
¿CON QUIÉN SE CASÓ EL GENERAL?
¿DE QUIÉNES HABÍA QUE LIBERARSE?
¿QUÉ LE PIDIÓ AL PRIMER TRIUNVIRATO?
¿DÓNDE FUE EL PRIMER COMBATE?
EXCURSIÓN EN YAPEYÚ PARTE 2
RESPONDÉ:
¿DÓNDE PREPARÓ AL EJÉRCITO ?
AL CRUZAR LA CORDILLERA DE LOS ANDES ¿CON QUIÉNES SE ENCONTRARON?
¿QUÉ BATALLA GANARON?
¿QUÉ ALIMENTOS LLEVABAN LOS SOLDADOS?
¿QUÉ PAÍS LIBERÓ?
¿CUÁLES FALTAN LIBERAR?
Y AHORA A JUGAR UN RATO CON
MATEMÁTICA!!!!!!!
CARRERA DE AUTOS CON DADOS
LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES SON
PARA JUGAR VARIAS VECES DE A DOS O MAS JUGADORES/AS:
SE NECESITA:
· ☝ EL TABLERO QUE APARECE DEBAJO.
· ☝ TRES DADOS COMUNES ( SI NO TENÉS DADOS, PODÉS JUGAR CON NAIPES DEL 1
AL 6 Y TRES DE CADA NÚMERO)
· ☝ AUTITOS (TAPITAS, PAPELITOS, POROTOS) O 2 LÁPICES DE DIFERENTES
COLORES.
RESPONDÉ:
¿QUIÉN LLEGÓ PRIMERO A LA META?
……………………………………………………………
¿CON QUÉ NÚMERO DE AUTO LO
LOGRÓ?
……………………………………………………………………..
HOLA
HOLA CHIQUIS!!!! HOLA FAMILIAS!!!!
LOS INVITAMOS A QUE NOS SIGAN ESCRIBIENDO AL MAIL 2doescuela4@gmail.com
ACÁ LES DEJAMOS OTRA VERSIÓN DEL CUENTO PARA SEGUIR DISFRUTANDO
ACTIVIDADES
PARA LA SEMANA DEL 10/08 AL 15/08
COMENCEMOS ESCUCHANDO UN CUENTO Y LUEGO JUGANDO!!!!!!
ESCUCHA EL AUDIO DEL CUENTO RUSO DE LA BRUJA BABA YAGA.
ESCUCHALO TODAS LAS VECES QUE QUIERAS.
PODES LEERLO MIENTRAS LO ESCUCHAS.
AHÍ VA!!!! DA UN POQUITO DE MIEEEDO…..
https://www.youtube.com/watch?v=rjDaq8CHkL8
CUENTO POPULAR RUSO
La bruja Baba-Yaga
ALEXANDR
AFANÁSIEV
Vivía en otros tiempos un comerciante con su mujer; un día ésta se
murió, dejándole una hija. Al poco tiempo el viudo se casó con otra mujer, que,
envidiosa de su hijastra, la maltrataba y buscaba el modo de librarse de ella.
Aprovechando la ocasión de que el padre tuvo que hacer un
viaje, la madrastra dijo a la muchacha:
-Ve
a ver a mi hermana y pídele que te dé una aguja y un poco de hilo para que te
cosas una camisa.
La
hermana de la madrastra era una bruja, y como la muchacha era lista, decidió ir
primero a pedir consejo a otra tía suya, hermana de su padre.
-Buenos días,
tiíta.
-Muy buenos,
sobrina querida. ¿A qué vienes?
-Mi
madrastra me ha dicho que vaya a pedir a su hermana una aguja e hilo, para que
me cosa una camisa.
-Acuérdate
bien -le dijo entonces la tía- de que un álamo blanco querrá arañarte la cara:
tú átale las ramas con una cinta. Las puertas de una cancela rechinarán y se
cerrarán con estrépito para no dejarte pasar; tú úntale los goznes con aceite.
Los perros te querrán despedazar; tírales un poco de pan. Un gato feroz estará
encargado de arañarte y sacarte los ojos; dale un pedazo de jamón.
La
chica se despidió, cogió un poco de pan, aceite y jamón y una cinta, se puso a andar
en busca de la bruja y finalmente llegó.
Entró en la cabaña, en
la cual estaba sentada la bruja Baba-Yaga sobre sus piernas huesosas, ocupada
en tejer.
-Buenos días,
tía.
-¿A qué vienes,
sobrina?
-Mi
madre me ha mandado que venga a pedirte una aguja e hilo para coserme una
camisa.
-Está bien. En
tanto que lo busco, siéntate y ponte a tejer.
Mientras
la sobrina estaba tejiendo, la bruja salió de la habitación, llamó a su criada
y le dijo:
-Date prisa,
calienta el baño y lava bien a mi sobrina, porque me la voy a comer. La pobre
muchacha se quedó medio muerta de miedo, y cuando la bruja se marchó, dijo a la criada:
-No
quemes mucha leña, querida; mejor es que eches agua al fuego y lleves el agua
al baño con un colador.
Y diciéndole
esto, le regaló un pañuelo.
Baba-Yaga,
impaciente, se acercó a la ventana donde trabajaba la chica y le preguntó a
ésta:
-¿Estás tejiendo, sobrinita?
-Sí, tiíta, estoy trabajando.
La
bruja se alejó de la cabaña, y la muchacha, aprovechando aquel momento, le dio
al gato un pedazo de jamón y le preguntó cómo podría escaparse de allí. El gato
le dijo:
-Sobre
la mesa hay una toalla y un peine: cógelos y echa a correr lo más de prisa que
puedas, porque la bruja Baba-Yaga correrá tras de ti para cogerte; de cuando en
cuando échate al suelo y arrima a él tu oreja; cuando oigas que está ya cerca,
tira al suelo la toalla, que se transformará en un río muy ancho. Si la bruja
se tira al agua y lo pasa a nado, tú habrás ganado delantera. Cuando oigas en
el suelo que no está lejos de ti, tira el peine, que se transformará en un
espeso bosque, a través del cual la bruja no podrá pasar.
La
muchacha cogió la toalla y el peine y se puso a correr. Los perros quisieron
despedazarla, pero les tiró un trozo de pan; las puertas de una cancela
rechinaron y se cerraron de golpe, pero la muchacha untó los goznes con aceite,
y las puertas se abrieron de par en par. Más allá, un álamo blanco quiso
arañarle la cara; entonces ató las ramas con una cinta y pudo pasar.
El
gato se sentó al telar y quiso tejer; pero no hacía más que enredar los hilos.
La bruja, acercándose a la ventana, preguntó:
-¿Estás
tejiendo, sobrinita? ¿Estás tejiendo, querida?
-Sí, tía, estoy
tejiendo -respondió con voz ronca el gato.
Baba-Yaga
entró en la cabaña, y viendo que la chica no estaba y que el gato la había
engañado, se puso a pegarle, diciéndole:
-¡Ah
viejo goloso! ¿Por qué has dejado escapar a mi sobrina? ¡Tu obligación era
quitarle los ojos y arañarle la cara!
-Llevo
mucho tiempo a tu servicio -dijo el gato- y todavía no me has dado ni siquiera
un huesecito, y ella me ha dado un pedazo de jamón.
Baba-Yaga
se enfadó con los perros, con la cancela, con el álamo y con la criada y se puso
a pegar a todos.
Los perros le
dijeron:
-Te
hemos servido muchos años, sin que tú nos hayas dado ni siquiera una corteza
dura de pan quemado, y ella nos ha regalado con pan fresco.
La cancela dijo:
-Te he servido mucho
tiempo, sin que a pesar de mis chirridos me hayas engrasado con sebo, y ella me
ha untado los goznes con aceite.
El álamo dijo:
-Te
he servido mucho tiempo, sin que me hayas regalado ni siquiera un hilo, y ella
me ha engalanado con una cinta.
La criada
exclamó:
-Te
he servido mucho tiempo, sin que me hayas dado ni siquiera un trapo, y ella me
ha regalado un pañuelo.
Baba-Yaga
se apresuró a sentarse en el mortero; arreándole con el mazo y barriendo con la
escoba sus huellas, salió en persecución de la muchacha. Ésta arrimó su oído al
suelo para escuchar y oyó acercarse a la bruja. Entonces tiró al suelo la
toalla, y al instante se formó un río muy ancho.
Baba-Yaga
llegó a la orilla, y viendo el obstáculo que se le interponía en su camino,
rechinó los dientes de rabia, volvió a su cabaña, reunió a todos sus bueyes y
los llevó al río: los animales bebieron toda el agua y la bruja continuó la
persecución de la muchacha.
Ésta
arrimó otra vez su oído al suelo y oyó que Baba-Yaga estaba ya muy cerca: tiró
al suelo el peine y se transformó en un bosque espesísimo y frondoso.
La
bruja se puso a roer los troncos de los árboles para abrirse paso; pero a pesar
de todos sus esfuerzos no lo consiguió, y tuvo que volverse furiosa a su
cabaña.
Entretanto, el
comerciante volvió a casa y preguntó a su mujer.
-¿Dónde está mi
hijita querida?
-Ha ido a ver a
su tía -contestó la madrastra.
Al poco rato,
con gran sorpresa de la madrastra, regresó la niña.
-¿Dónde has
estado? -le preguntó el padre.
-¡Oh
padre mío! Mi madre me ha mandado a casa de su hermana a pedirle una aguja con
hilo para coserme una camisa, y resulta que la tía es la mismísima bruja
Baba-Yaga, que quiso comerme.
-¿Cómo has podido
escapar de ella, hijita?
Entonces la niña
le contó todo lo sucedido.
Cuando
el comerciante se enteró de la maldad de su mujer, la echó de su casa y se
quedó con su hija.
Los dos vivieron
en paz muchos años felices.
FIN
NO TE OLVIDES DE ESCRIBIR EL DÍA EN EL CUADERNO Y....
1) ¿QUÉ COSAS LLEVA LA NIÑA EN SU BOLSO QUE LE HABÍA DADO LA TÍA?
MARCO LA OPCIÓN CORRECTA:
❏
UN PEDAZO DE
PAN, UN POCO DE POCHOCLOS Y ACEITE
❏
UN PEDAZO DE
PAN, UNAS GALLETITAS, UN POCO DE JAMÓN Y ACEITE
❏
UN PEDAZO DE
PAN, UN POCO DE CARNE SECA Y ACEITE
❏
UN PEDAZO DE
PAN, ACEITE, UNA CINTA Y UN PEDAZO DE JAMÓN
2) ¿CÓMO ES LA BRUJA DE ESTE CUENTO? ¿QUÉ QUERÍA HACER?
3) ¿POR QUÉ PENSÁS QUE LA NIÑA LE DIJO A LA
CRIADA QUE LLENE AGUA EN UN COLADOR?
MARCO LA OPCIÓN CORRECTA:
❏
PORQUE
NECESITABA EL AGUA
❏
PORQUE ES
ALGO IMPOSIBLE.
❏
SÓLO TENÍA
UN COLADOR COMO RECIPIENTE.
4) ¿QUIÉNES
AYUDAN A LA NIÑA? ¿POR QUÉ LO
HACEN?
5) ¿QUÉ OBJETOS LE HABÍA DADO EL GATO? ¿PARA QUÉ
LE SIRVIÓ CADA UNO?
6) ¿EN QUÉ SE PARECE ESTA BRUJA A LA DE LOS
OTROS CUENTOS QUE VIMOS?
7)
COLOCA V (VERDADERO) O F (FALSO).
LA BRUJA BABA YAGA…..
…QUERÍA
COMERSE A LA NIÑA
...ERA FLACA
...VIAJABA EN ESCOBA.
.8
9)
10) DIBUJAR 4 MOMENTOS DIFERENTES DEL CUENTO Y ESCRIBIR CUÁL ES.
Y AHORA A JUGAR!!!!!!!
JUGAMOS A EMBOCAR
MATERIALES : TIRO AL BLANCO QUE PODÉS DIBUJARLO EN CARTÓN O PAPEL
LOS
DARDOS VAN A SER BOLLITOS DE PAPEL.
¿CÓMO SE JUEGA?
LA IDEA ES APOYAR EL TIRO AL BLANCO EN EL PISO Y CADA PARTICIPANTE TIENE
QUE TIRAR SUS 5 BOLLITOS Y TRATE DE OBTENER EL PUNTAJE MÁS ALTO.
CADA UNO TIRA EN SU TURNO LOS 5 BOLLITOS Y ANOTA SU PUNTAJE. RECOGE SUS
BOLLITOS Y TIRA EL SIGUIENTE.
TAMBIÉN SE PUEDE JUGAR A EMBOCAR EN BALDES O CAJAS QUE
TENGAN ANOTADO EL PUNTAJE EN CADA UNO/A Y COLOCADOS DE TAL FORMA QUE QUEDE MÁS
CERCA EL DE MENOR PUNTAJE Y MAS LEJOS EL DE MAYOR PUNTAJE
DESPUÉS DE TIRAR LOS CINCO BOLLITOS, ANOTÁ EL PUNTAJE OBTENIDO.
PARA ANOTAR LOS PUNTOS PODÉS USAR UNA TABLA ASÍ
COMPARÁ CADA TIRO CON EL OTRO JUGADOR Y DECIDAN QUIÉN GANÓ
|
YO |
OTRO JUGADOR/A |
|
|
1º TIRO |
||
|
2º TIRO |
||
|
3º TIRO |
||
|
4º TIRO |
||
|
5º TIRO |
||
|
6 º TIRO |
PARA DESPUÉS
DE JUGAR
NO SE OLVIDEN
DE COLOCAR EL DÍA EN EL CUADERNO Y DE COPIAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
NICOLÁS Y CAMILA JUGARON AL TIRO AL BLANCO…
1. NICOLAS EN EL PRIMER TIRO EMBOCÓ
2 EN EL 100 Y 1 EN EL 1.SE ANOTÓ 201, ¿ANOTÓ BIEN?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. CAMILA TIRÓ SUS 5 BOLLITOS:
EMBOCÓ 4 EN EL 100 Y 1 EN EL 10, ¿QUÉ PUNTAJE OBTUVO?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. NICO EMBOCÓ EN OTRO TIRO 2 EN EL
100, 1 EN EL 10 Y 1 EN EL 1 ¿QUÉ PUNTAJE OBTUVO EN ESTE TIRO?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. CAMILA TIRÓ OTRA VEZ Y SACÓ 302, ¿DÓNDE
CAYERON LOS BOLLITOS SI SABEMOS QUE LOS EMBOCÓ TODOS? ¿CUÁNTOS EMBOCÓ EN CADA
PUNTAJE?
.................................................................................................................................................................
5. NICO DICE QUE EL PUNTAJE MÁXIMO
QUE SE PUEDE TENER EN ESTE JUEGO ES 500. ¿TIENE RAZÓN? EXPLICÁ POR QUÉ PENSÁS
QUE TIENE RAZÓN O POR QUÉ NO.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. CAMILA DICE QUE SI EMBOCAN TODOS
LOS BOLLITOS EL PUNTAJE MÁS BAJO SERÍA 50¿TIENE RAZÓN? EXPLICÁ POR QUÉ PENSÁS
QUE TIENE RAZÓN O POR QUÉ NO.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
AHORA JUGAMOS CON 15 BOLLITOS
DE PAPEL
1. Averiguá qué puntaje sacó:
a) a) NICO sacó................. puntos
b) Camila sacó .......puntos.
2. NICO sacó 460 puntos. Dibujá dónde habrán caído todas las tapitas.
4.
Anotá los puntajes que se les borraron a los chicos:
CAMILA: 800 + 40 + 9 = …… 300 + 70 = …… …..… + …………..= 592
NICO: …..… + ……..… + ……..… = 635 700 + 5 = ……..… 200
+ ……….. = 208
EN EL SIGUIENTE CUADRO COLOCÁ LOS
NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS CASILLEROS COLOREADOS
|
0 |
10 |
20 |
30 |
40 |
|
60 |
70 |
80 |
90 |
|
100 |
110 |
120 |
130 |
140 |
|
160 |
170 |
180 |
190 |
|
200 |
210 |
220 |
230 |
240 |
|
260 |
270 |
280 |
290 |
|
300 |
310 |
320 |
330 |
340 |
|
360 |
370 |
380 |
390 |
|
400 |
|
420 |
430 |
|
450 |
460 |
470 |
480 |
490 |
|
500 |
|
520 |
530 |
|
550 |
560 |
|
580 |
590 |
|
600 |
610 |
620 |
630 |
|
650 |
660 |
|
680 |
690 |
|
700 |
|
720 |
730 |
|
750 |
760 |
|
780 |
790 |
|
800 |
810 |
820 |
830 |
|
850 |
860 |
|
880 |
890 |
|
900 |
910 |
920 |
930 |
|
950 |
960 |
970 |
980 |
990 |
RESPONDE:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es lo que cambian los
números de una misma columna?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podrían explicárselo a
un compañero que no pudo adivinar?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué parte del número cambia al contar de 100 en
......................................................................................................................................................................
En este cuadro hay números “DESUBICADOS”. Pintá todos
los que encuentres:
|
0 |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
|
100 |
110 |
120 |
130 |
140 |
150 |
160 |
170 |
180 |
190 |
|
200 |
210 |
220 |
245 |
230 |
250 |
260 |
270 |
280 |
290 |
|
300 |
310 |
320 |
330 |
340 |
350 |
360 |
370 |
380 |
290 |
|
400 |
411 |
420 |
430 |
440 |
450 |
460 |
470 |
480 |
490 |
|
500 |
510 |
520 |
530 |
540 |
550 |
560 |
570 |
580 |
590 |
|
600 |
610 |
620 |
630 |
640 |
656 |
660 |
670 |
689 |
690 |
|
700 |
710 |
720 |
730 |
740 |
750 |
760 |
770 |
780 |
789 |
|
800 |
810 |
820 |
830 |
840 |
850 |
860 |
870 |
880 |
890 |
|
900 |
910 |
920 |
930 |
640 |
950 |
960 |
970 |
980 |
990 |
Con la ayuda del cuadro y de los recorridos, resolvé estos cálculos:
|
100 + 20 = |
120 + 10 = |
150 - 40 = |
170 – 100 = |
|
|
|
|
|
|
200 + 30 = |
230 + 20 = |
300 - 20 = |
350 – 200 = |
|
|
|
|
|
|
500 + 50 = |
450 +40 = |
430 - 10 = |
760 - 300 = |
ESTIMADAS FAMILIAS:
Por razones
ajenas a nuestra voluntad la entrega de la Canasta
Nutritiva Nº 10 se realizará en la Escuela
Especial Nº 3, situada en Av.
Fco Beiró 4418, el día 07/08/2020,
en el horario de 12 hs a 16hs.
Los permisos de tránsito son los habituales. Ese día, también, recibirán las
encuestas entregadas en la anterior logística.
HOLA CHIC@S DE 2º!!!! HOLA FAMILIAS!!!!!!
ESPERAMOS
QUE HAYAN DISFRUTADO MUCHO DE ESTAS VACACIONES DE INVIERNO CUIDÁNDOSE MUCHO,
MUCHO, MUCHÍSIMO…
NOSOTR@S
LOS EXTRAÑAMOS UN MONTÓN, NO SE IMAGINAN CUANTO!!!!
COMIENZA
UNA SEGUNDA ETAPA ESCOLAR DONDE APRENDEREMOS MUCHAS COSAS!!! POR ESO LES PROPONEMOS
QUE INICIEMOS ESTA SEMANA HACIENDO UN REPASO DE LO APRENDIDO Y REALIZANDO LAS
ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 39, 40 Y 41 DEL LIBRO DE MATEMÁTICA.
NOS VOLVEMOS A CONTACTAR EL
JUEVES 6/8.
INVITACIÓN:
La
Escuela 4 quiere invitara un taller de grooming (el cuidado en el uso de redes sociales) para
madres, padres y/o familiares adultos de 6º y 7º; el día miércoles
15/07, de 9:00 a 10:30 hs. por meet. Las/los interesadas/os
deberán pedir al mail de la escuela el link de meet para acceder a la
videoconferencia.
FAMILIAS:
AVISO IMPORTANTÍSIMO
SE ENTREGARÁ LA CANASTA NUTRITIVA N°9 , ESTE VIERNES 17/ 07, EN LA ESCUELA, DE 12 A 16 hs,RECUERDEN QUE DEBEN CIRCULAR CON EL PERMISO HABITUAL Y EL QUE BAJARÁN DE LA app
http://argentina.gob.ar/circular
SE ENTREGARÁN LOS DOCUMENTOS DE VALORACIÓN
HOLA
CHICOS/AS!!!! HOLA FAMILIAS!!!!!
SE ACERCAN
LAS VACACIONES DE INVIERNO!!!!!
SEMANA DEL 13/07/2020
ESTA SEMANA VIENE CON ADIVINANZAS Y ACERTIJOS.
¿TE ANIMÁS A DESCUBRIRLOS?
COMENCEMOS
CON ALGUNOS NÚMEROS:
Adivinanzas y sumas incompletas
Adivinanzas
con números usando la calculadora
¿Qué
número hay que agregarle a 9 para que me dé 19?.................................................................
¿Qué número hay que agregarle a 60 para que me
dé 68? ……………………………………………………………
¿Qué número
hay que agregarle a 100 para que me dé 175? …………………………………………………………..
¿Qué número
hay que agregarle a 600 para que me dé 1000? ………………………………………………………..
¿Qué número
hay que agregarle a 1000 para que me dé 1400? ……………………………………………………….
¿Qué número hay que agregarle a 2000 para que
me dé 2457? ………………………………………………………
Completá el cuadro:
|
Suma de dígitos
iguales |
Sumas de
dieces iguales |
Sumas de
cientos iguales |
|
1 + 1 = 2 |
10 +10 = 20 |
100 + 100 = 200 |
|
2 + 2 = ….. |
20 + 20 =….. |
200 + 200 = ….. |
|
4 + 4 = …. |
40 + 40 = ….. |
400 + 400 = ….. |
|
6 + 6 =….. |
60 + 60 = ….. |
600 + 600 = ….. |
|
9 + 9 = …. |
90 + 90 = ….. |
900 + 900 = …… |
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Y AHORA! ADIVINA-ADIVINADOR…
Mirá el siguiente
video de “LA COMARCA DE JULIÁN” y
descubrí las adivinanzas:
ADIVINASTE TODAS LAS ADIVINANZAS?????
ENTONCES, COMPLETÁLAS POR ESCRITO:
Ø
¿CUÁL ES EL VEGETAL
QUE ES DOS VECES ANIMAL?
¿CUÁL ES? EL R _ _ _ _ _ _.
Ø
NUNCA SALE DE SU CASA
Y RECORRE JARDINES Y PLAZA.
¿QUIÉN ES? EL C _ _ _ _ _ _.
Ø
LLEVA AÑOS EN EL MAR
PERO NO SABE NADAR.
¿QUÉ ES?
LA A _ _ _ _.
Ø
¿CUÁL ES EL ANIMAL
QUE SIEMPRE LLEGA AL FINAL?
¿CUÁL ES? EL D _ _ _ _ _.
Ø
CUANTO MÁS LARGA,
MÁS CORTA.
¿QUÉ
ES? LA
T _ _ _ _ _.
ADIVINA-
ADIVINADOR, ADIVINA QUIÉN SOY YO!
(MOMENTOS
DEL ….)
ME
DESPIERTA EL GALLO PINTO,
CON
SU CANTO SALGO A ANDAR
Y
RÍOS, MARES Y PUEBLOS
SE
LLENAN DE CLARIDAD.
LA ____________________
DOCE
PALOMAS QUE VUELAN
Y
POR EL AIRE SE VAN
SI
ME MIRAS A LOS OJOS
CIEGO
DE LUZ QUEDARÁS.
EL
_________________________
CUANDO
CALLA LA CALANDRIA
Y
EL GRILLO EMPIEZA A CANTAR
GUARDO
UN PUÑADO DE ORO
SIEMPRE
EN EL MISMO LUGAR.
EL
_______________________
VISTO
UN LARGO TRAJE NEGRO
CON
UNA CORONA REAL
LAS
CUENTAS DE MI CORONA
NADIE
LAS PUEDE CONTAR.
LA
_________________________
MÁS ADIVINANZAS PARA PENSAR Y ESCRIBIR!!!!!
LEER Y DESCUBRIR LAS RESPUESTAS
·
CON EL TOMATE Y LA LECHUGA EN EL
PLATO SUELO ESTAR,
PARA ALGUNOS SOY PICANTE Y A MUCHOS
HAGO LLORAR.
…………………………………………
·
CUANTO MÁS Y MÁS LLENO ESTÁ
PESA MENOS Y SUBE MÁS.
………………………………………..
·
SOY PÁJARO SIN NIDO CON LAS ALAS DE
METAL,
LAS RUEDAS TENGO DE GOMA Y LOS
OJITOS DE CRISTAL.
………………………………………
·
LAS CINCO VOCALES EN SU NOMBRE
LLEVA,
NO SIENDO AVE POR LAS NOCHES VUELA.
………………………………………..
·
HAGO PAREDES, PONGO CIMIENTOS
Y A LOS ANDAMIOS SUBO CONTENTO.
………………………………………..
·
NO ES ÁRBOL PERO TIENE HOJAS,
TIENE TAPA SIN SER OLLA.
…………………………………………
TE DAMOS UNA AYUDA CON LOS DIBUJOS:
A DESCUBRIR LOS ACERTIJOS!!!!
ORDENÁ LAS
LETRAS PARA ADIVINAR DE QUÉ SE TRATA:
·
¿QUÉ HAY EN EL MEDIO DE PARIS?
AL TRALE “R”: …………………………………………………………………………………………………………………………
·
¿QUÉ ES LO PRIMERO QUE HACE UNA
VACA CUANDO SALE EL SOL?
ARBMOS: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
·
¿CÓMO HACÉS PARA LLEVAR AGUA EN UN
COLADOR?
GECONLADA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
·
¿CUÁL ES EL ANIMAL QUE TIENE MÁS
DIENTES?
LE TÓNRA REZPÉ: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
·
¿CÓMO SALE UN ELEFANTE DEL AGUA?
DOJAMO: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
·
¿CUÁNTO TIEMPO SE NECESITA PARA
COCINAR UN HUEVO DURO?
DANA, QUEPOR AY TÁES DOCICO…………………………………………………………
¿TE ANIMÁS
A INVENTAR ALGUNA ADIVINANZA PARA QUE OTROS Y OTRAS ADIVINEN LA RESPUESTA?
ENVIÁNOSLA
AL CORREO DE SEGUNDO (2doescuela4@gmail.com),
A VER SI PODEMOS DESCUBRIRLA!
Y…. FELICES
VACACIONES!!!! DISFRUTEN MUCHO!!! DIVIERTANSE!!!! LOS/AS QUEREMOS
MUUUUUUUCHO!!!! HASTA LA VUELTA!!!!!
FAMILIAS
------------------------------------------------------------------------
ESTE MARTES 07/ 07, EN LA ESCUELA, DE 12 A 16 hs, SE ENTREGARÁ LA CANASTA NUTRITIVA N° 8 , RECUERDEN QUE DEBEN CIRCULAR CON EL PERMISO HABITUAL Y EL QUE BAJARÁN DE LA app
http://argentina.gob.ar/circular
HOLA
CHIQUIS!!!! HOLA FAMILIAS!!!!!
SEMANA CORTITA!!!!! DEL
06/07 al 08/07
El JUEVES 9 DE JULIO CELEBRAMOS”EL DÍA DE NUESTRA INDEPENDENCIA”
Te acordás de Chusko, el titiritero????
Aquí te compartimos 2 videos para que los puedas disfrutar con quien quieras!!!!
Luego respondé y escribí las opciones correctas
·
¿CÓMO SE LLAMA LA ABUELITA DEL VIDEO?
·
¿QUÉ ES SER INDEPENDIENTE?
·
¿EN QUÉ AÑO SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA?
·
¿EN QUÉ LUGAR DE NUESTRO PAÍS SE LLEVÓ A CABO EL
CONGRESO QUE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA?
·
¿CÓMO SE LLAMABA LA DUEÑA DE LA CASA DE TUCUMÁN?
DIBUJÁ LA CASA DE TUCUMÁN.
MARCÁ LAS OPCIONES CORRECTAS:
· LOS CONGRESALES VIAJABAN EN:
A) EN AUTOS
B) EN CABALLOS Y
CARRETAS
C) EN MOTO
·
LOS CONGRESALES COMÍAN:
A) PIZZA
B) GUISO
C) PANCHOS CON
PAPITAS
·
CUANDO LES PREGUNTARON A LOS CONGRESALES SI QUERÍAN
SER LIBRES, RESPONDIERON:
A) NO, HOY NO. MAÑANA.
B) SI, QUEREMOS!!!!
C) ¿A QUÉ HORA
COMEMOS?
Y AHORA...
TRABAJAMOS EN EL LIBRO DE MATEMÁTICA, PÁGINAS 29 y 30
Y SEGUIMOS TRABAJANDO CON ...
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
LA
SEMANA PASADA ESTUVIMOS EXPLORANDO ALGUNOS MATERIALES LÍQUIDOS QUE HABÍA EN SUS
COCINAS. PARA COMENZAR A PROFUNDIZAR EN EL ANÁLISIS DE ESTE TIPO DE MATERIALES
Y SUS PROPIEDADES, ESTAS SEMANAS LES PROPONDREMOS UNA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RELACIONADA CON EL TEMA.
PRIMERA ACTIVIDAD
TOMÁS Y SU HERMANA
ESTÁN EN PROBLEMAS ¿LOS AYUDAMOS?
TOMÁS Y SU HERMANA
AMANDA, ESTABAN DESAYUNANDO. EL PAPÁ HABÍA DEJADO UN FRASCO DE MIEL ABIERTO
SOBRE LA MESA PARA ENDULZAR LA LECHE QUE YA ESTABA SERVIDA EN LAS TAZAS. EN
MEDIO DE UNOS JUEGOS DE MANOS Y MEDIOS DORMIDOS, SIN QUERER, VUELCAN LAS TAZAS
DE LECHE Y EL FRASCO DE MIEL. QUIEREN SOLUCIONAR EL ENCHASTRE ANTES DE QUE
CAIGA AL SUELO.
RESPONDÉ EN TU
CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. 1 ¿LA MIEL Y LA LECHE, SON MATERIALES
SÓLIDOS O LÍQUIDOS? ¿CÓMO SE DAN CUENTA?
2. 2 ¿QUÉ DEBERÁN LIMPIAR PRIMERO: ¿LA MIEL
O LA LECHE? ¿POR QUÉ?
3. 3 ¿LA MIEL Y LA LECHE SE DESPARRAMAN CON
LA MISMA RAPIDEZ?
SEGUNDA ACTIVIDAD
EXPLORANDO
LÍQUIDOS
PENSÁ Y COMPLETÁ EL
CUADRO ESCRIBIENDO UNA LISTA PARA CADA CASO… ¿QUÉ MATERIALES LÍQUIDOS
ENCONTRAMOS EN…?
|
EL BAÑO |
LA COCINA |
EL LAVADERO |
EL SUPERMERCADO |
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|
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|
|
EN ESTA LISTA PODÉS ENCONTRAR UNA ENORME VARIEDAD DE MATERIALES LÍQUIDOS,
IMAGINALOS, RECORDALOS Y (SI TENES POSIBILIDAD) OBSERVALOS.
LUEGO RESPONDÉ:
1. ¿POR QUÉ LOS ELEMENTOS LÍQUIDOS SE ENCUENTRAN GUARDADOS EN BOTELLAS, FRASQUITOS, SACHETS, ETC.?
2. ¿QUÉ OCURRE CUANDO SE LOS SACA DE SU ENVASE? ¿CONSERVAN SU FORMA?
3. ¿QUÉ DIFERENCIAS TIENEN LOS LÍQUIDOS DE TU LISTA?
_____________________________________________________
Buenos Aires, 26 de junio de 2020
Estimados/as equipos de conducción y docentes:
El
contexto
inédito que estamos atravesando como sociedad nos enfrenta cada día a nuevos desafíos
para acompañar desde nuestro lugar a la comunidad educativa
en su conjunto. En este caso,
queremos contarles que vamos a asegurar
los servicios alimentarios durante las vacaciones de invierno.
Entendemos la delicada situación que atraviesan las familias debido al impacto de la pandemia por la COVID-19 (Coronavirus). Por eso, decidimos reorganizar las entregas de las Canastas Escolares Nutritivas (CEN), de modo que los/as estudiantes puedan contar con alimentos suficientes para cubrir los servicios equivalentes a todo el mes.
Reconocemos el esfuerzo enorme que vienen realizando para que las entregas se lleven a cabo de la mejor manera en beneficio
de los/as alumnos/as. Por eso, hemos tomado
la decisión de reprogramar las fechas a fin de respetar
el receso invernal
y que las escuelas
permanezcan cerradas durante ese período.
CRONOGRAMA DE
ENTREGAS DEL MES DE DE JULIO
·
ENTREGA CEN DESAYUNO Y REFRIGERIO
En aquellos establecimientos que reciben exclusivamente CEN de desayuno y refrigerio se realizará de manera excepcional y por única vez una entrega
mensual en la semana
del 1 al 3 de julio. En este caso las CEN contendrán alimentos equivalentes a 20 días de servicios
(8.º y 9.º entrega).
·
ENTREGA CEN ALMUERZO
En
función de la gran cantidad de alimentos que componen la CEN en su versión almuerzo y la dificultad
para transportarla por su peso, se llevarán a cabo dos entregas:
·
Canasta Escolar Nutritiva de Almuerzo N.º 1 (8.º entrega)
Se
entregará del 6 al 8 de julio en aquellos establecimientos que reciben servicio de almuerzo. En dicha oportunidad, y en caso de
corresponder, se realizará también la entrega de las
CEN de desayuno y/o refrigerio.
·
Canasta Escolar Nutritiva de Almuerzo N.º 2 (9.º entrega)
Se
entregará del 15 al 17 de julio en aquellos establecimientos que reciben servicio de almuerzo. En dicha oportunidad, y en caso de
corresponder, se realizará también la entrega de las
CEN de desayuno y/o refrigerio.
En ambas entregas, las CEN contendrán alimentos equivalentes a 10 días de servicios, como sucede actualmente.
CALENDARIO
|
Lunes
29 |
Martes
30 |
Miércoles 1 |
Jueves 2 |
Viernes 3 |
Sábado
4 |
Domingo
5 |
|
|
ENTREGA CEN DESAYUNO Y
REFRIGERIO (20
servicios para todo el mes) |
|
|
|||
|
Lunes 6 |
Martes 7 |
Miércoles
8 |
Jueves
9 |
Viernes 10 |
Sábado
11 |
Domingo 12 |
|
ENTREGA CEN
ALMUERZO
N.º 1 (10 servicios) |
FERIADO |
|
|
|||
|
Lunes 13 |
Martes 14 |
Miércoles 15 |
Jueves 16 |
Viernes 17 |
Sábado 18 |
Domingo 19 |
|
|
|
ENTREGA CEN
ALMUERZO Canasta Escolar Nutritiva de Almuerzo N.º 2 (10 servicios) |
|
|
||
|
Lunes
20 |
Martes 21 |
Miércoles 22 |
Jueves 23 |
Viernes 24 |
Sábado 25 |
Domingo
26 |
|
VACACIONES DE
INVIERNO |
||||||
|
Lunes 27 |
Martes 28 |
Miércoles
29 |
Jueves
30 |
Viernes 31 |
Sábado 1 |
Domingo
2 |
|
VACACIONES DE
INVIERNO |
||||||
A partir de la 10.a entrega se volverá al esquema habitual, previendo la fecha
para la semana del 4 de agosto.
Les enviamos adjunto el cronograma
con el listado de escuelas
correspondientes a
cada fecha de entrega y una carta para que
por favor le hagan
llegar la información correspondiente a las familias.
Quedamos a disposición para cualquier consulta.
Desde ya, muchas gracias.
Ministerio de Educación de
la Ciudad de Buenos Aires.
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
EXPLORAMOS CON MEZCLAS
PRIMERA ACTIVIDAD
· ¿QUÉ MATERIALES LÍQUIDOS HAY EN TU
COCINA?
· ¿QUÉ
MATERIALES SÓLIDOS?
· ELEGÍ UN
MATERIAL LÍQUIDO Y UN MATERIAL SÓLIDO QUE PUEDAS MEZCLAR.
· ¿PODÉS DISTINGUIR A SIMPLE VISTA, CADA UNO
DE LOS COMPONENTES QUE USASTE PARA REALIZAR LA MEZCLA?
· ¿CÓMO LOS
SEPARARÍAS? ¿QUÉ RESULTADO OBTUVISTE?
· DIBUJÁ O
RECORTÁ FIGURAS QUE EXPLIQUEN LA EXPERIENCIA QUE REALIZASTE.
SEGUNDA
ACTIVIDAD
1. RESOLVÉ DE FORMA PRÁCTICA ESTA EXPERIENCIA:
·
SI EN UN PLATO SE MEZCLARON: FIDEOS CRUDOS,
POLENTA Y POROTOS… ¿CÓMO PODRÁS SEPARAR LOS COMPONENTES?
·
SI CONTÁS CON UNA PINZA, UN MARTILLO, UN
COLADOR, AGUA, UN VASO, UNA CUCHARA, ¿QUÉ ELEMENTOS USARÍAS PARA SEPARAR CADA
COMPONENTE?
SI NO TENÉS
ALGUNOS DE ESTOS MATERIALES, PODÉS MODIFICAR LA EXPERIENCIA Y EXPLICAR CÓMO LO
HICISTE.
2. CON LA AYUDA DE UNA PERSONA ADULTA REALIZÁ
LA EXPERIENCIA Y LUEGO DIBUJÁ, ESCRIBÍ O UTILIZÁ IMÁGENES PARA CONTARLA.
3. CONTÁ TU EXPERIENCIA PARA COMPARTIR CON LAS
SEÑOS Y RECORDÁ AGREGAR ALGUNA FOTO DE LO QUE HICISTE.
--------------------------------------------------
AL SON DE LAS PALABRAS 
SI TE GUSTA CANTAR, JUGAR Y LEER CON OTROS…
SI TE GUSTA PASARLA BIEN…
¡NO TE QUEDES CON LAS GANAS!
SIEMPRE HAY UN BUEN MOMENTO PARA CANTAR, JUGAR Y REÍR A
CARCAJADAS INVENTANDO HISTORIAS Y DICIENDO CHISTES.
CANCIONES PARA DIVERTIRSE CON LOS AMIGOS EN EL RECREO, EN UN
CAMPAMENTO, EN UNA CAMINATA
O EN UNA TARDE DE LLUVIA….
“HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR”
SOBRE ESTA CANCIÓN:
ESTA ES UNA CANCIÓN
MUY CONOCIDA Y ENTRETENIDA. LA CANTAN LOS CHICOS Y CHICAS DE TODA AMÉRICA
LATINA, CADA PARTICIPANTE AGREGA UN ELEMENTO Y LUEGO REPITE TODO DESDE EL
PRINCIPIO. ADEMÁS, SE CANTA CADA VEZ MÁS RÁPIDO. HAY QUE ESTAR MUY ATENTOS Y
ATENTAS PORQUE ES MUY FÁCIL DE EQUIVOCARSE.
SI QUERÉS HACERLO
TODAVÍA MÁS DIFÍCIL, PODÉS ACOMPAÑAR EL CANTO CON GESTOS PARA CADA OBJETO.
“HAY UN BALDE EN
EL FONDO DE LA MAR”
HAY UN BALDE EN EL
FONDO DE LA MAR,
HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN BALDE, HAY UN BALDE,
HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR,
HAY UN PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN PALO, HAY UN PALO.
HAY UN PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR,
HAY UN GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN GANCHO, HAY UN GANCHO,
HAY UN GANCHO EN EL PALO EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL
FONDO DE LA MAR,
HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL
FONDO DE LA MAR.
HAY UNA PERCHA, HAY UNA PERCHA,
HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL
FONDO DE LA MAR.
HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE
EN EL FONDO DE LA MAR,
HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE
EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN SACO, HAY UN SACO,
HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE
EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL
PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL
PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
HAY UN BOLSILLO, HAY UN BOLSILLO,
HAY UN BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL
PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR.
¡AHORA A ESCRIBIR!
PARA CANTARLA CON OTROS, ESCRIBÍ UNA LISTA CON LOS OBJETOS
QUE SE NOMBRAN EN LA CANCIÓN, ASÍ ES MÁS FÁCIL APRENDERLA
¿QUÉ OTRAS COSAS PODRÍA HABER EN EL BOLSILLO? COMPLETÁ LAS
ESTROFAS CON NUEVAS IDEAS PARA ALARGAR LA CANCIÓN.
HAY__________________EN EL BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA
EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR…
HAY _________________ EN_________________ EN EL BOLSILLO EN
EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR…
“HABÍA UNA VEZ UNA GATA”
SOBRE ESTA CANCIÓN
ESTA CANCIÓN ES MÁS TRANQUILA QUE LAS ANTERIORES Y LES GUSTA
MUCHO A LOS CHICOS/AS MÁS PEQUEÑOS/AS. TE LA OFRECEMOS PARA QUE SE LA CANTES A
UN HERMANO/A MENOR, PRIMO/A, AMIGO/A, VECINO/A… ¡CHIQUITO O GRANDE, BAH!
“HABÍA UNA VEZ UNA GATA”
HABÍA UNA VEZ UNA
GATA
CON UNA MANCHITA NEGRA EN LA TROMPA Y VIVÍA
EN UNA CASITA BLANCA CON UNA VENTANA
CERQUITA DEL CIELO AZUL,
LA LA LA AZUL, LA LA LA AZUL, AZUL, AZUL.
SI LA GUITARRA SONABA
LA GATA DECÍA MIAU Y UNA ESTRELLITA
BAJABA PARA ESCUCHARLA Y LUEGO SUBÍA
ARRIBA DEL CIELO AZUL,
LA LA LA AZUL, LA LA LA AZUL, AZUL, AZUL.
AHORA NO VIVO MÁS ALLÍ.
TODO HA CAMBIADO, NO VIVO MÁS ALLÍ.
YO TENGO UNA CASITA LINDÍSIMA
COMO LA SOÑABAS TÚ.
PERO YO EXTRAÑO A MI GATA
CON UNA MANCHITA NEGRA EN LA TROMPA Y VIVÍA
EN UNA CASITA BLANCA CON UNA VENTANA
CERQUITA DEL CIELO AZUL,
LA LA LA AZUL, LA LA LA AZUL, AZUL, AZUL.
¡AHORA A ESCRIBIR!
TE PROPONEMOS QUE PIENSES EN LA GATA DE ESTA CANCIÓN Y
TAMBIÉN EN OTROS ANIMALES QUE CONOCÉS Y QUE TE GUSTAN.
¿CÓMO TE IMAGINAS A LA GATA DE LA CANCIÓN?
¿TE GUSTAN LOS GATOS? ¿POR QUÉ?
¿CUÁL ES TÚ ANIMAL FAVORITO? ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA DE
ÉL?
¡BRRRRRRR…! “TUMBAS”
ALGUNAS CANCIONES, CUYOS AUTORES DESCONOCEMOS Y SON POR ESO
ANÓNIMAS, PASAN DE BOCA EN BOCA Y SE MODIFICAN A TRAVÉS DEL TIEMPO…
SOBRE ESTA CANCIÓN
CASI TODAS LAS
PERSONAS LE TIENEN MIEDO A ALGO: A LA OSCURIDAD, A LOS BICHOS, A LO
DESCONOCIDO, A LOS FANTASMAS, A LAS CULTURAS, A LOS LUGARES CERRADOS… LA MEJOR
FORMA DE VENCER LOS MIEDOS ES CONTARSELOS A OTROS Y REÍRSE TODOS JUNTOS DE LOS
PROPIOS TEMORES. TE PRESENTAMOS UNA CANCIÓN PARA REÍRSE DE LOS FANTASMAS.
“TUMBAS”
SOBRE LAS RUINAS DE UN VIEJO MONASTERIO
SE ALZAN LAS TUMBAS DE UN NUEVO CEMENTERIO.
TUMBAS POR AQUÍ, TUMBAS POR ALLÁ.
TUMBAS, TUMBAS… ¡UAJAJAJAJA!
TODOS LOS AÑOS EL DÍA DE DIFUNTOS
SALEN A PASEAR LOS MUERTOS TODOS JUNTOS.
MUERTOS POR AQUÍ, MUERTOS POR ALLÁ.
MUERTOS, MUERTOS… ¡UAJAJAJAJA!
LOS ESQUELETOS JUEGAN UN PARTIDO
CON LA CABEZA DE UN RECIÉN FALLECIDO.
CABEZAS POR AQUÍ, CABEZAS POR ALLÁ,
CABEZAS, CABEZAS… ¡UAJAJAJAJA!
CAE LA NOCHE SOBRE EL CAMPAMENTO
SOMBRAS ASESINAS ESPERAN EL MOMENTO.
SOMBRAS POR AQUÍ, SOMBRAS POR ALLÁ.
SOMBRAS, SOMBRAS… ¡UAJAJAJAJA!
¡AHORA A ESCRIBIR!
¿QUÉ PALABRAS O FRASES DE ESTA CANCIÓN PODRÍAN DAR MIEDO?
¿QUÉ COSAS DE LA SIGUIENTE LISTA PODRÍAN DARTE MIEDO A VOS O
A ALGUIEN QUE CONOZCAS? MARCALAS CON COLOR.
CUCARACHA PERROS CUCHILLO
TRUENOS SILENCIO ARAÑAS
ENCIERRO SOLEDAD VÍBORAS
RUIDOS EXTRAÑOS NOCHE OSCURIDAD
¡RUEDA DE AMIGOS Y
AMIGAS!
A LA HORA DEL FOGÓN EN UN CAMPAMENTO, CUANDO QUEDAN POQUITOS
AL FINAL DE UNA FIESTA, MENTRAS LOS GRANDES DUERMEN LA SIESTA… ES MUY DIVERTIDO
SENTARSE EN RONDA Y CONTARSE CHISTES O COLMOS O DECIR VERSOS GRACIOSOS.
¡AHORA A ESCRIBIR!
INVENTÁ TUS PROPIOS DISPARATES, TE DAMOS ALGUNAS AYUDAS.
“CHISTES”
-PABLO, ¿VISTE A TU
MAMÁ?
-SÍ, ESTÁ CON
DOLORES.
- ¿Y QUÉ LE DUELE? 😂
- ¿QUÉ HACE UNA VACA SOLA
EN EL MEDIO DEL CAMPO? -SOMBRA.
UN HOMBRE ESTÁ PARADO EN UNA ESQUINA.
LLEGA UN POLICÍA
CORRIENDO Y LE PREGUNTA
-¿NO VIO A UN HOMBRE DOBLAR LA ESQUINA?
-NO, AGENTE. CUANDO LLEGUÉ YA ESTABA DOBLADA.
DISCULPE SEÑORA. ¿SABE SI FALTA MUCHO PARA QUE LLEGUE EL 29?
Y… ESTAMOS A 9… ¡UNOS
VEINTE DÍAS!
¡AHORA A ESCRIBIR!
¿TE RESULTARON
GRACIOSOS ESTOS CHISTES?
¿CUÁL TE PARECIÓ MÁS
GRACIOSO? ¿POR QUÉ?
ESCRIBÍ ALGÚN CHISTE
QUE SEPAS O QUE INVENTES CON TUS AMIGOS.
¡AHORA A ESCRIBIR!
¿CUÁL DE LOS
TRABALENGUAS TE COSTÓ MÁS DECIR?
¿CUÁL TE RESULTÓ MÁS FÁCIL?
¡A TRABAJAR EN EL LIBRO DE
MATEMÁTICA!
RESOLVER DEL LIBRO DE MATEMÁTICA LAS PÁGINAS: 24, 25, 26 y
27
ESTE VIERNES 26/ 06, EN LA ESCUELA, DE 12 A 16 HS SE ENTREGARÁN LA CANASTA NUTRITIVA N° 7, DEBEN CIRCULAR CON LA app
http://argentina.gob.ar/circular
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Aquí les adjuntamos una carta que les quiere hacer llegar la Supervisión.
Estimadas familias del Distrito Escolar 17
Estamos
atravesando juntos una cuarentena muy difícil, ninguno de nosotros, ni en lo
familiar, ni en lo personal, ni en lo profesional , estaba preparado para
afrontarla. Quiero expresarles mi agradecimiento por los vínculos que se han
fortalecido como nunca, sosteniendo a la escuela juntos. En este contexto, se
revelan grandes desigualdades existentes: en el acceso tecnológico, en la
situación económica y en la posibilidad de acompañar a los niños desde la casa.
Es por ese motivo que no podemos hablar de “Educación a distancia” sino de una
“Educación de emergencia”. La educación a distancia tiene características que
no podemos replicar porque, básicamente , se produce desde un contrato previo
en que tanto el alumno como el docente tienen pleno acceso a los recursos
tecnológicos y se han predispuesto y preparado para hacerlo. A pesar de ello,
estamos viendo trabajos increíbles de niños, docentes y familias que cada
escuela va trabajando según sus posibilidades y todos estamos aprendiendo día a
día. Sin embargo, es necesario que sepan que cada escuela del distrito elige
configurar su comunicación de acuerdo a su realidad institucional y es
necesario dejar claro que esta Supervisión permite pero no propicia ni alienta
las clases regulares y sincrónicas por meet o zoom. Esto se debe,
fundamentalmente, a tres razones: 1. Muchos de nuestros alumnos no pueden
conectarse o sólo pueden hacerlo cuando hay un celular disponible, en
diferentes horarios, etc. Colocar clases meet regulares en un horario
determinado requiere que el 100% de los alumnos estén conectados. Hemos
relevado que nuestro distrito tiene 12% de niños desconectados y 28% con
conexión esporádica, es decir sólo el 60% puede hacerlo regularmente. 2. Sin embargo,
aún cuando esto pudiera solucionarse, la realización de clases abiertas y
sincrónicas depende de la voluntad de los docentes pues esto requiere un acceso
a la intimidad del hogar y a la exposición en pantalla al que no puede
obligárseles. Inclusive, docentes que estarían dispuestos no pueden hacerlo por
razones familiares como la atención de hijos pequeños o la falta de datos
gratuitos. 3. Todos, familias, docentes y niños estamos atravesados por esta
pandemia y tenemos momentos de sufrimiento personal en el que no podemos estar
disponibles. Los niños agotados por el encierro, los adultos por la
incertidumbre y los docentes, con un importante agotamiento por la sobrecarga
de trabajo que significa reinventar cada día las prácticas mientras tenemos permanentes
reuniones para aunar criterios a diferentes niveles y nos capacitamos a
distancia en distintos temas. Es por este motivo que desde la Supervisión
alentamos el uso de plataformas que permitan un uso diferido y cerrado como
Classroom o Edmodo , la utilización de blogs escolares o padlet y los
cuadernillos en papel cuando no hay ninguna otra posibilidad o como
complemento. En este sentido, agradecemos enormemente las funciones que han
asumido muchas familias como sostén y referentes en la comunicación. Es por
esta situación particular y tan diversa, además, que recibirán , al terminar el
cuatrimestre una devolución valorativa por parte de los docentes, sobre la
tarea realizada por cada niño y no un informe evaluativo como lo es el boletín,
lo que dejaría aún más explícitas las desigualdades. Tengan la seguridad de que
estamos pensando en la vuelta, en las estrategias para recuperar aprendizajes y
recomponer la vida escolar. Saldremos juntos de esta situación si desde las
familias y las escuelas hay compromiso y comprensión. Pedimos disculpas si
cometimos errores en el camino pero sepan que estamos haciendo lo mejor posible
y que entendemos su preocupación. Muchas gracias por elegir la escuela pública
y caminar junto a nosotros. Un abrazo virtual pero caluroso a todos ustedes.
Lic.
Graciela Schmidt
Supervisora de Educación Primaria Distrito Escolar
17
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HOLA
CHICOS Y CHICAS!!!! HOLA FAMILIAS!!!!
SEMANA DEL 22/ 6 AL 26/6
EL SÁBADO 20 DE JUNIO SE CUMPLIÓ UN AÑO MÁS DEL
FALLECIMIENTO DE MANUEL BELGRANO, CREADOR DE NUESTRA BANDERA.
Les proponemos que con lo que tengan en casa
(papeles de colores, lápices, marcadores, tapitas, telas, lanas, témperas, etc.)
realicen una bandera y la pongan en un lugar muy importante para ustedes. Puede
ser en una puerta, en la ventana, en la pared, donde se les ocurra!!!
Y SI PUEDEN, SÁQUENLE UNA FOTO Y ENVÍENLA POR MAIL
PARA QUE PODAMOS VER LO HERMOSAS QUE QUEDARON!!!!!!
-----------------------------------------------------------
JUEGO DE CARTAS PARA ARMAR NÚMEROS REDONDOS
( QUE TERMINAN EN CERO)
MATERIALES:
(CARTAS DE NÚMEROS QUE SE ARMAN EN HOJAS)
- 3 JUEGOS DE CARTAS DEL 1 AL 9
- TARJETAS POR CADA UNO DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
16,18,21,24,32,37,43,49,51,54,65,68,72,77,85,89,93 Y 96
¿CÓMO SE JUEGA?
- SE REPARTEN 3 CARTAS DEL MAZO DEL 1 AL 9 A CADA JUGADOR.
- POR TURNOS CADA JUGADOR DA VUELTA UNA DE LAS TARJETAS
( QUE TIENEN 2 CIFRAS)
- TIENE QUE PENSAR SI UNA DE LAS 3 CARTAS QUE TIENE EN LA MANO LE SIRVEN PARA ARMAR NÚMERO REDONDO, SUMANDO O RESTANDOLA.
- SI LE SIRVE ALGUNA SE QUEDA CON ESA CARTA Y TARJETA QUE DEJA APILADA AL COSTADA. SI NO LE SIRVE NINGUNA ROBA UNA CARTA DEL MAZO DEL 1 AL 9.
- EL JUGADOR SIGUIENTE PUEDE USAR LA MISMA TARJETA SI NO SE LEVANTO.
- GANA EL JUGADOR QUE SE QUEDA PRIMERO SIN CARTAS EN LA MANO.
8 5 7
DESPUÉS DE JUGAR FIJATE EN CADA CASO Y REDONDEÀ CUANDO SE PUEDA LA CARTA QUE LEVANTARÍAS PARA ARMAR NÚMERO REDONDO (SUMANDO O RESTANDO)
|
NÚMERO |
CARTAS |
|
43
|
5 8 3 |
|
76 |
2 6 4 |
|
85
|
9 3 5 |
|
28
|
7 8 4 |
|
57
|
8 5 4 |
|
89
|
8 1 9 |
DESPUÉS DE JUGAR VARIAS VECES RESUELVO LAS ACTIVIDADES QUE SIGUEN:
PROYECTO ESI
EL GATOPATO Y LA PRINCESA MONILDA
UNA VEZ, EN EL BOSQUE DE GULULÚ, APARECIÓ UN GATOPATO.
¿CÓMO ERA?
BUENO, CON PICO DE PATO Y COLA DE GATO. CON UN POCO DE PLUMAS Y OTRO POCO DE PELO. Y TENÍA CUATRO PATAS, PERO EN LAS CUATRO CALZABA ZAPATONES DE PATO.
¿Y CÓMO HABLABA?
LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DECÍA MIAU.
MARTES, JUEVES Y SÁBADOS DECÍA CUAC.
¿Y LOS DOMINGOS?
LOS DOMINGOS, EL POBRE GATOPATO SE QUEDABA TURULATO SIN SABER QUÉ DECIR.
UNA MAÑANA CALUROSA TUVO GANAS DE DARSE UN BAÑO
Y FUE HASTA LA LAGUNA DE GULULÚ.
TODA LA PATERÍA LO RECIBIÓ INDIGNADA. - ¿QUÉ ES ESTO? DECIAN LOS PATOS-, ¿UN PATO CON COLA DE GATO?
Y COMO ERA LUNES, EL GATOPATO CONTESTÓ MIAU.
¡IMAGÍNENSE!
¿SE IMAGINARON?
LOS PATOS SE REUNIERON EN PATOTA Y LE PIDERON AMABLEMENTE QUE SE MARCHARA.
PORQUE LOS GATOS SUELEN DAÑAR A LOS PATITOS.
Y EL POBRE GATOPATO SE FUE MUY CALLADO, PORQUE SI PROTESTABA LE IBA A SALIR OTRO MIAU.
CAMINÓ HASTA UN RINCÓN DEL BOSQUE DONDE LOS GATOS ESTABAN EN ASAMBLEA DE RONRON, AL SOLCITO. Y COMO EL GATOPATO LOS SALUDÓ DICIENDO MIAU, LO DEJARON ESTAR UN RATO CON ELLOS, PERO SIN DEJAR DE MIRARLO FIJAMENTE Y CON DESCONFIANZA. EL POBRE GATOPATO SE SINTIÓ MUY INCÓMODO ENTRE GENTE TAN DISTINGUIDA.
MUCHOS DÍAS PASÓ EL POBRE COMPLETAMENTE TURULATO Y LLORANDO A CADA RATO ADENTRO DE UN ZAPATO.HASTA QUE UNA TARDE PASÓ POR EL BOSQUE
LA PRINCESA MONILDA, TODA VESTIDA DE ORGANDÍ, Y LO VIO, LLORANDO SIN CONSUELO, A LA SOMBRA DE UN MANÍ.
-¡QUÉ PRECIOSO GATOPATO! DIJO LA PRINCESA.
- ¿DE VERAZ TE PAREZCO LINDO,PRINCESA?-
PREGUNTÓ EL GATOPATO ILUSIONADO.
-¡PRECIOSO, YA TE DIJE! – CONTESTÓ LA PRINCESA.
- SIN EMBARGO, AQUÍ EN EL BOSQUE NADIE ME QUIERE- SE LAMENTÓ EL GATOPATO.
- SI QUIERES YO TE PUEDO QUERER- LE DIJO LA PRINCESA CARIÑOSA.
- SÍ. QUIERO QUE ME QUIERAS- DIJO EL GATOPATO-, SIEMPRE QUE TU QUIERAS QUE YO QUIERA QUE ME QUIERAS, PRINCESA.
-YO SÍ QUE QUIERO QUE QUIERAS QUE YO TE QUIERA- RESPONDIÓ LA PRINCESA.
-¡QUE SUERTE!- DIJO GATOPATO.
- HACÍA AÑOS QUE QUERÍA TENER UN GATOPATO EN MI PALACIO, DIJO LA PRINCESA. Y LO ALZÓ DELICADAMENTE. LE HIZO MIMOS Y SE LO LLEVÓ AL PALACIO, DONDE EL GATOPATO JUGÓ, TRABAJÓ, ESTUDIÓ Y FINALMENTE SE CASÓ CON UNA SABIA GATAPATA.
LA PRINCESA CUIDÓ A TODA LA FAMILIA GATIPATIL, DÁNDOLES TODOS LOS DÍAS UNA RICA PAPILLA DE TAPIOCA CON CREMA CHANTILLY.
Y TODOS VIVIERON FELICES HASTA LA EDAD DE 99 AÑOS Y PICO.
Y DE ESTE MODO TAN
GRATO, SE ACABA EL CUENTO DEL GATOPATO.
PRIMERA TAREA
A. LEO EL CUENTO
B. EN EL CUADERNO ESCRIBO: LEEMOS
“AQUÍ SE CUENTA LA HISTORIA DEL GATOPATO Y LA PRINCESA MONILDA”
LA AUTORA DE ESTA HISTORIA FUE MARÍA ELENA WALSH, NACIÓ EL 1 DE FEBRERO DE 1930, EN RAMOS MEJIA, PROVINCIA DE BUENOS AIRES. FUE ESCRITORA, CANTANTE Y COMPOSITORA ARGENTINA.
UNA VEZ, EN EL BOSQUE DE GULULÚ, APARECIÓ UN GATOPATO.
C. COPIÁ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y CONTESTALAS.
1. ¿CÓMO ERA?
2. ¿Y CÓMO HABLABA?
3. ¿Y LOS DOMINGOS?
4. ¿QUÉ QUERRÁ DECIR TURULATO?
5. ¿POR QUÉ LA PATERÍA LE HABRÁ PEDIDO AL GATOPATO QUE SE MARCHARA?
6. Y CON LOS GATOS… ¿CÓMO LE FUE A GATOPATO?
7. ¿CONOCEN OTRO ANIMALITO DE CUENTOS AL QUE LE HAYA PASADO ALGO PARECIDO? POR EJEMPLO, ¿QUÉ LE OCURRÍA AL PATITO FEO?
8. ¿CÓMO SE LLAMABAN LOS FINALES DE LOS CUENTOS QUE TERMINAN COMO ESTE? ¿CÓMO LO DICE ESTE CUENTO?
SEGUNDA TAREA
D. DESCRIBÍ AL GATOPATO ORALMENTE Y LUEGO ESCRIBILO EN TU CUADERNO.
E. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES.
EL GATOPATO TIENE PICO DE ……………… Y COLA DE …………
TENÍA CUATRO ……………. ,CUBIERTAS CON ZAPATONES DE………………..
LUNES ……………. Y……………. DECÍA………………….
LOS DOMINGOS, EL ……………….. GATOPATO SE QUEDABA
……………………….. SIN SABER QUE DECIR.
UNA MAÑANA …………………. ……………………… …………………. DE DARSE UN BAÑO.
UNA TARDE PASO POR EL ……………… LA …………………. MONILDA, TODA VESTIDA DE ORGANDÍ.
¡QUÉ PRECIOSO GATOPATO DIJO LA ……………….. HACÍA AÑOS QUE QUERÍA TENER UN……………….. EN MI…………………, DIJO LA…………………… Y LO ALZÓ………………….. Y SE LO………………… AL PALACIO.
EL GATOPATO JUGÓ,TRABAJÓ,………….. Y FINALMENTE SE………….. CON UNA SABIA…………… HASTA LA EDAD DE………. AÑOS Y………………..
F.
F. ORDENÁ ORACIONES DESORDENADAS Y ESCRIBILAS EN TU CUADERNO.
INCÓMODO SENTÍA GATOPATO MUY EL SE
QUEDABA TURULATO EL GATOPATOSE POBRE
LLORANDO LO PRINCESA GATOPATO LA VIO A MONILDA
REUNIERON PATOTA PATOS EN LOS SE
Y GATOPATO CASÓ JUGÓ EL SE
PRINCESA CUANDO LA TODA A LA GATOPATIL FAMILIA
FELICES MONILDA EL PRINCESA LA GATOPATO Y FUERON
MONILDA PRINCESA LLAMA SE
PATO DE PICO GATOPATO GATO TIENE DE COLA
TERCERA TAREA
G. BUSCAR EN EL CUENTO LA PALABRA MAS LARGA Y LA MÁS CORTITA. SEÑALARLA CON UN CÍRCULO: POR EJEMPLO Y, DELICADAMENTE. LUEGO ESCRIBILAS EN TU CUADERNO.
H. COPIÁ EN TU CUADERNO, LEÉ Y DA GOLPECITOS Y PALMAS PARA SEPARAR LAS PALABRAS.
GATO GA TO
PATOTA
ZAPATONES
DELICADAMENTE
BOSQUE
GULULÚ
TURULATO
BAÑO
LAGUNA
PATERÍA
PATOTA
SOLCITO
CUARTA TAREA
I. RODEÁ CON UN CÍRCULO LA PALABRA QUE ESTÁ EN EL CUENTO Y COPIALAS EN TU CUADERNO.
SOLITO SOLCITO CIELITO
PATOTA PALITO PATITO
ZAPALLO ZAPATERO ZAPATO
FELIZ FELICES FELICIDAD
PELO PELADO PELUDO
J. ¿QUÉ DIRÁ? COMPLETÁ LAS CONSONANTES FALTANTES CONSULTANDO EL ALFABETO Y COPIALOS EN TU CUADERNO.
------ U----- E------
-------A------ A ------ O
------- A ------ A ------ I O
---------- IAU
-------- UA ------
-------- O------ ------- I ------- O
--------- E-------- I------- E-------
---------- O ------- I ------- -------- A
K. ESTAS ORACIONES CUENTAN DISTINTOS MOMENTOS DE LA HISTORIA DE GATOPATO. ORDENALAS ESCRIBIENDO LOS NÚMEROS DE 1 AL 6.
MARTES, JUEVES Y SÁBADOS DECÍA MIAU.
CON PICO DE PATO Y COLA DE GATO.
UNA VEZ, EN EL BOSQUE DE GULULÚ, APARECIÓ UN GATOPATO.
LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DECÍA MIAU.
Y TENÍA CUATRO PATAS, PERO EN LOS CUATRO CALZABA ZAPATONES DE PATO.
CON UN POCO DE PLUMAS Y OTRO POCO DE PELO.
QUINTA TAREA
L. ESCRIBE NOMBRES DE OTROS ANIMALES IMAGINARIOS COMO EL GATOPATO, LUEGO DIBUJALO EN TU CUADERNO.
UNA BRUJA DIFERENTE
LA BRUJA SAMANTA ES DIFERENTE,
ELLA AYUDA A MUCHA GENTE.
A LOS NIÑOS BUENOS PASEA,
CON SU ESCOBA EL MUNDO RODEA.
CON LOS ANCIANOS ELLA JUEGA,
A LAS CARTAS Y A LA GALLINITA CIEGA.
A LOS ENFERMOS VISITA,
Y LA ENFERMEDAD A ELLOS QUITA.
A LOS ANIMALES CUIDA,
CON CARICIAS Y COMIDA.
LAS PLANTAS RIEGA CON ALEGRÍA,
POR LAS MAÑANAS Y TODOS LOS DÍAS.
ESTA BRUJA ES GENIAL,
¡ES DIFERENTE A LAS DEMÁS!
1. ¿CÓMO SE LLAMA LA BRUJA DE LA POESÍA?
2. ¿POR QUÉ SAMANTA ES DIFERENTE? MARCA CON UNA X.
-PORQUE NO TIENE ESCOBA
-PORQUE AYUDA
3. ¿QUÉ HACE CON LOS NIÑOS BUENOS?
4. ¿A QUÉ JUEGA SAMANTA CON LOS ANCIANOS?
5. ¿QUÉ LE HACE SAMANTA A LOS ENFERMOS?
6. ¿A QUIÉNES ACARICIA SAMANTA?
7. ¿QUÉ HACE SAMANTA CON LAS PLANTAS?
- LAS PISA CON SUS ZAPATOS.
- LAS CORTA CON SUS TIJERAS.
- LA RIEGA POR LA NOCHE.
- LA RIEGA POR LA MAÑANA.
LA BRUJA HERMELINDA
SÍNTESIS DEL LIBRO
UNA MAÑANA LA BRUJA HERMELINDA SE MIRA AL ESPEJO Y NO SABE QUIEN ES (Y MENOS QUE MENOS QUE ES UNA BRUJA). ASÍ ES QUE, POR PRIMERA VEZ, SALE DEL BOSQUE.
OTRA MAÑANA, EN OTRO REINO, EL REY BERTOLDO QUIERE ENCONTRAR UNA ESPOSA PARA EL PRINCIPE Y POR PRIMERA VEZ PONE UN ANUNCIO…
PROPUESTAS DE TRABAJO
1) ¿QUÉ PASARÍA SI UN DÍA TE MIRARAS AL ESPEJO Y TE PASARA COMO HERMELINDA? ¿EN QUIÉN TE CONVERTIRÍAS? ¿QUÉ HARÍAS?
ELEGÍ ENTRE ESTA LISTA DE PERSONAJES (O INVENTÁ OTROS QUE TE GUSTEN MÁS):
· PETER PAN
· HADA MADRINA
· BRUJA
· LLANERO SOLITARIO
· ALADINO
· GENIO (DENTRO DE UNA LÁMPARA MARAVILLOSA)
· MAGO O HECHICERO
· VILLANO
· HORMIGA
· PULGA
· ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
1) DESPUÉS DE HABER INTENTADO DE TODO PARA CASAR A SU HIJO AL REY BERTOLDO SE LE OCURRE UN NUEVO PLAN. ANTES DE CONTINUAR CON LA HISTORIA, ¿TE ANIMÁS A ANTICIPAR DE QUE PLAN SE TRATA?
2) HERMELINDA NO RECUERDA LAS PALABRAS MÁGICAS PARA HACER ARRANCAR SU ESCOBA. TAL VEZ NECESITE UN POCO DE AYUDA, ENTONCES, UNA VEZ QUE LAS HAYAS CREADO, DECILAS EN VOZ ALTA A VER SI LLEGAN A OÍDOS DE LA BRUJA.
3) EN ESTE LIBRO ETÁN ESCONDIDOS OTROS CUENTOS TRADICIONALES Y MUY CONOCIDOS. ¿TE ANIMÁS A DESCUBRIRLOS? POR EJEMPLO, CUANDO EL REY BERTOLDO LE PIDE A SU HIJO QUE ENVENENE UNA MANZANA ESTÁ HABLANDO DE BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS. ¿QUÉ MÁS?
4) EN LA ACTUALIDAD EXISTEN REYES QUE NO SON DE CUENTO. INVESTIGÁ SOBRE ELLOS, DONDE VIVEN, QUIÉNES SON Y SI TIENEN PODER PARA GOBERNAR O NO.
IMPORTANTE !!!!
FAMILIAS:
ESTE VIERNES 12/06, EN LA ESCUELA, DE 12 A 16 HS. SE ENTREGARÁN LA CANASTA
NUTRITIVA N° 6.
RECUERDEN QUE CADA UNA PESA ALREDEDOR DE 9KG. TRAER TAPABOCA
y EL PERMISO PARA TRANSITAR QUE SIGUE SIENDO EL MISMO.
EN ESTA OPORTUNIDAD, TAMBIÉN, SE ENTREGARA EL 1er CUADERNILLO
del Ministerio de Educ. de CABA.
JUEGO PARA SUMAR NÚMEROS REDONDOS
JUEGO : EL NÚMERO
CLAVE
MATERIALES:
(CARTAS QUE SE ARMAN EN PAPELITOS)
· 3
CARTAS CON 10
·
3
CARTAS CON 20
·
3 CARTAS CON 30
·
3
CARTAS CON 40
·
3
CARTAS CON 50
·
3
CARTAS CON 60
·
3
CARTAS CON 70
·
3
CARTAS CON 80
·
3
CARTAS CON 90
¿CÓMO SE JUEGA?
CADA JUGADOR DEBE ENCONTRAR EN EL MAZO DOS CARTAS QUE SUMÁNDOLAS FORMEN EL NÚMERO CLAVE 100.
SI LA FORMA ELEGIDA ES CORRECTA SE ANOTA UN PUNTO.
GANA QUIÉN DESPUÉS DE CUATRO VUELTAS SUMA MÁS PUNTOS.
( SI SE ANIMAN DESPUÉS DE JUGAR VARIAS VECES PUEDEN CAMBIAR
A OTRO NÚMERO CLAVE, COMO POR EJEMPLO 120 , 160..ETC)
ANTES DE LEER
1. HABLÁ CON TUS PAPÁS SOBRE LOS ASTRONAUTAS, QUE HACEN, HACIA DONDE VIAJAN, SI CONOCEN ALGO SOBRE EL PLANETA MARTE.
DURANTE Y DESPUÉS DE LEER
2. LEÉ EN VOZ ALTA EL CUENTO” LOS TRES ASTRONAUTAS”
LOS TRES ASTRONAUTAS
DE UMBERTO ECO
ERA UNA VEZ LA TIERRA. ERA UNA VEZ MARTE. ESTABAN MUY LEJOS EL UNO DE LA OTRA, EN MEDIO DEL CIELO, Y ALREDEDOR HABÍA MILLONES DE PLANETAS Y DE GALAXIAS.
LOS HOMBRES QUE ESTABAN SOBRE LA TIERRA QUERÍAN LLEGAR A MARTE Y A LOS OTROS PLANETAS, ¡PERO ESTABAN TAN LEJOS!
SIN EMBARGO, TRATARON DE CONSEGUIRLO. PRIMERO LANZARON SATÉLITES QUE GIRABAN ALREDEDOR DE LA TIERRA DURANTE DOS DÍAS Y VOLVÍAN A BAJAR.
DESPÚES, LANZARON COHETES QUE DABAN ALGUNAS VUELTAS AREDEDOR DE LA TIERRA, PERO EN VEZ DE VOLVER A BAJAR, AL FINAL ESCAPABAN DE LA ATRACCION TERRESTRE Y PARTÍAN HACIA EL ESPACIO INFINITO.
AL PRINCIPIO, PUSIERO PERROS EN LOS COHETES: PERO LOS PERROS NO SABÍAN HABLAR Y POR LA RADIO DEL COHETE TRANSMITÍAN SOLO “GUAU, GUAU”. Y LOS HOMBRES NO ENTENDÍAN QUÉ HABÍAN VISTO Y ADÓNDE HABÍAN LLEGADO.
POR FIN, ENCONTRARON HOMBRES VALIENTES QUE QUISIERON TRABAJAR DE ASTRONAUTAS.
EL ASTRONAUTA SE LLAMA ASI PORQUE PARTE A EXPLORAR LOS ASTROS QUE ESTÁN EN EL ESPACIO INFINITO, CON LOS PLANETAS, LAS GALAXIAS Y TODO LO QUE HAY ALREDEDOR.
Los astronautas partían sin saber si podían regresar. Querían conquistar las
estrellas, de modo que un día todos pudieran viajar de un planeta a otro, porque
la Tierra se había vuelto demasiado chica y los hombres eran cada día más.
Una linda mañana, partieron de la Tierra, de tres lugares distintos, tres cohetes.
En el primero iba un estadounidense que silbaba muy contento una canción de
jazz.
En el segundo iba un ruso, que cantaba con voz profunda "Volga, Volga".
En el tercero iba un negro que sonreía feliz con dientes muy blancos sobre la
cara negra.
En esa época los habitantes de África, libres por fin, habían probado que como
los blancos podían construir, casas, máquinas y, naturalmente, astronaves.
Cada uno de los tres deseaba ser el primero en llegar a Marte: El
norteamericano, en realidad, no quería al ruso y el ruso al norteamericano,
porque el norteamericano para decir "buenos días" decía How do you do y el
ruso decía zdravchmite.
Así, no se entendían y creían que eran diferentes.
Además, ninguno de los dos quería al negro porque tenía un color distinto.
Por eso no se entendían.
Como los tres eran muy valientes, llegaron a Marte casi al mismo tiempo.
Descendieron de sus astronaves con el casco y el traje espacial. Y se encontraron
con un paisaje maravilloso y extraño: El terreno estaba surcado por largos
canales llenos de agua de color verde esmeralda. Había árboles azules y
pajaritos nunca vistos, con plumas de rarísimo color.
En el horizonte se veían montañas rojas que despedían misteriosos fulgores.
Los astronautas miraban el paisaje, se miraban entre sí y se mantenían
separados, desconfiando el uno del otro.
Cuando llegó la noche se hizo un extraño silencio alrededor. La Tierra brillaba
en el cielo como si fuera una estrella lejana.
Los astronautas se sentían tristes y perdidos, y el norteamericano, en medio de
la oscuridad, llamó a su mamá.
Dijo: "Mamie".
Y el ruso dijo: "Mama"
Y el negro dijo: "Mbamba"
Pero enseguida entendieron que estaban diciendo lo mismo y que tenían los
mismos sentimientos. Entonces se sonrieron, se acercaron, encendieron juntos
una linda fogatita, y cada uno cantó las canciones de su país. Con esto
recobraron el coraje y, esperando la mañana, aprendieron a conocerse.
Por fin llegó la mañana y hacía mucho frío. De repente, de un bosquecito salió
un marciano. ¡Era realmente horrible verlo! Todo verde, tenía dos antenas en
lugar de orejas, una trompa y seis brazos.
Los miró y dijo: "grrrrr".
En su idioma quería decir: "¡Madre mía!, ¿Quiénes son estos seres tan
horribles?".
Pero los terráqueos no lo entendieron y creyeron que ése era un grito de guerra.
Era tan distinto a ellos que no podían entenderlo y amarlo.
Enseguida se pusieron de acuerdo y se declararon contra él.
Frente a ese monstruo sus pequeñas diferencias desaparecían. ¿Qué importaba
que uno tuviera la piel negra y los otros la tuvieran blanca?
Entendieron que los tres eran seres humanos.
El otro no. Era demasiado feo y los terráqueos pensaban que era tan feo que
debía ser malo.
Por eso decidieron matarlo con sus desintegradores atómicos.
Pero de repente, en el gran hielo de la mañana, un pajarito marciano, que
evidentemente se había escapado del nido, cayó al suelo temblando de frío y
de miedo.
Piaba desesperado, más o menos como un pájaro terráqueo. Daba mucha pena.
El norteamericano, el ruso y el negro lo miraron y no supieron contener una
lágrima de compasión.
Y en ese momento ocurrió un hecho que no esperaban. También el marciano se
acercó al pajarito, lo miró, y dejó escapar dos columnas de humo de su trompa.
Y los terráqueos, entonces; comprendieron que el marciano estaba llorando. A
su modo, como lo hacen los marcianos.
Luego vieron que se inclinaba sobre el pajarito y lo levantaba entre sus seis
brazos tratando de darle calor.
El negro que en sus tiempos había sido perseguido por su piel negra sabía cómo
eran las cosas. Se volvió hacia sus dos amigos terráqueos:
-¿Entendieron? –dijo-. ¡Creíamos que este monstruo era diferente a nosotros y,
en cambio, también él ama los animales, sabe conmoverse, tiene corazón y, sin
duda, cerebro también! ¿Todavía creen que tenemos que matarlo?
Se sintieron avergonzados ante esa pregunta.
Los terráqueos ya habían entendido la lección: no es suficiente que dos criaturas
sean diferentes para que deban ser enemigas.
Por eso se aproximaron al marciano y le tendieron la mano.
Y él, que tenía seis manos, estrechó de una sola vez las de ellos tres, mientras
con las que tenía libres hacía gestos de saludo.
Y señalando con el dedo la Tierra, ahí abajo en el cielo, hizo entender que quería
hacer conocer a los demás habitantes y estudiar junto a ellos la forma de fundar
una gran república espacial en la que todos estuvieran de acuerdo y se
quisieran.
Los terráqueos dijeron que sí muy contentos.
Y para festejar el acontecimiento le ofrecieron un cigarrillo. El marciano muy
feliz se lo metió en la nariz y empezó a fumar. Pero ya los terráqueos no se
escandalizaban más.
Habían entendido que en la Tierra como en los otros planetas, cada uno tiene
sus propias costumbres y que sólo es cuestión de comprenderse entre todos.
FIN
Los tres astronautas, texto de Umberto Eco e ilustraciones de Juan Marchesi, para chicos de
cinco a siete años. (Ediciones de la Flor. Primera Edición: 1972).
Umberto Eco (n. Alessandria; 5 de enero de 1932 - f. 19 de febrero de 2016, Milán, Italia) fue un
escritor y filósofo italiano, experto en semiótica.
1. BUSCÁ EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA “DISCRIMINACIÓN” Y ESCRIBILA EN TU CUADERNO CON LA AYUDA DE TU FAMILIA.
2. COPIÁ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y CONTESTALAS.
A) ¿ALGUNA VEZ TE SENTISTE DISCRIMINADO? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ HICISTE? ¿LO PUDISTE RESOLVER? ¿CÓMO?
B) ¿ALGUNA VEZ DISCRIMINASTE A ALGUIEN POR ALGÚN MOTIVO? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE SENTISTE? ¿CÓMO SE SINTIÓ LA PERSONA A LA QUE DISCRIMINASTE? ¿PUDISTE RESOLVER LA SITUACIÓN? ¿CÓMO?
C) ¿QUÉ LE RECOMENDARÍAS A QUIENES SON DISCRIMINADOS O QUE ESTÁN DISCRIMINANDO A OTRA PERSONA?
3. EN EL CUENTO SE HABLA MUCHO DE “PONERSE DE ACUERDO”. ¿EN QUÉ COSAS EN EL GRADO TENDRÍAN USTEDES QUE PONERSE DE ACUERDO? ENUMERAR TODAS LAS IDEAS QUE HAN APARECIDO EN EL CUADERNO.
4. COPIÁ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y CONTESTALAS.
A) ¿POR QUÉ LOS PERSONAJES NO SE ENTENDÍAN?
B) ¿POR QUÉ DESCONFIABAN UNO DEL OTRO?
C) ¿POR QUÉ CREÍAN QUE ERAN DIFERENTES?
5. SI DE LA TIERRA LLEGARAN A MARTE OTROS PERSONAJES QUE NO SON DEL CUENTO…
6. COPIÁ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO Y CONTESTALAS.
A) ¿QUIÉNES SERÍAN? RECUERDEN QUE LOS PERSONAJES NO SE LLEVAN BIEN (UN HINCHA DE RIVER Y UNO DE BOCA, UN PAJARITO Y UN GATO, UNA BRUJA Y UN HADA…)
B) SI EN MARTE APARECIERAN DOS MARCIANOS Y NO UNO. ¿QUÉ SUCEDERÍA EN EL CUENTO?
C) SI PUDIERAS SER UNO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO… ¿CUÁL SERÍAS Y POR QUÉ?
7. NO LLEGAN TRES ATRONAUTAS AL PLANETA MARTE, LLEGAN CUATRO.EL CUARTO SOS VOS…
A) ¿QUÉ HARÍAS CUANDO APARECE EL MARCIANO? ¿Y CUANDO EL MARCIANO SE ACERCA AL PAJARITO?
B) ¿QUÉ HUBIESE PASADO SI LOS ASTRONAUTAS FUERAN TODOS DEL MISMO PAÍS? ¿EL MARCIANO LOS HUBIESE ATACADO?
- CARTAS ESPAÑOLAS O CARTAS CON NÚMEROS DEL 1 AL 9 ( SI NO TENGO EN CASA , LAS PUEDO DIBUJAR EN UN PAPEL Y RECORTAR)
- PAPEL Y LÁPIZ
- LA BRUJA BERTA COLECCIONA SOMBREROS. TIENE 60 SOMBREROS NEGROS Y 20 MARRONES.
DÍA 2. DURANTE Y DESPUÉS DE LEER
1.
LEÉ EN VOZ ALTA EL CUENTO DE “LA BRUJA BERTA”
A) ¿QUÉ PROBLEMA TENÍA LA BRUJA DEL
CUENTO?
B) ¿QUIÉN ERA BEPO?
C) ¿POR QUÉ LA BRUJA BERTA NO PODÍA VER
A BEPO CUANDO CERRABA LOS OJOS?
D) ¿POR QUÉ CREES QUE UN GATO NO DEBE
DORMIR EN LA CAMA?
E) ¿POR QUÉ LA BRUJA TOMO LA DECISIÓN DE
CAMBIAR EL COLOR DEL GATO NEGRO?
F) ¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA BEPO CADA
VEZ QUE LE CAMBIABAN DE COLOR?
G) ¿LA BRUJA BERTA ACEPTABA A SU GATO
BEPO TAL Y COMO ERA, POR QUÉ?
H) ¿CÓMO RESOLVIÓ LA BRUJA SU PROBLEMA?
I) ¿EXPLICA QUÉ SIGNIFICA LA EXPRESIÓN
“¿¡ABRACADABRA”!?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¡HOLA CHICOS! ¿CÓMO ESTÁN?
PARA RECORDAR LO APRENDIDO EN PRIMER GRADO Y ASÍ SEGUIR TRABAJANDO EN SEGUNDO, LES MOSTRAMOS DISTINTAS MANERAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA SUMAR, DESARMANDO LOS NÚMEROS EN UNOS Y DIECES.
- ¿ QUÉ ANIMAL APARECE EN EL CUENTO? LO PINTO
- LEO Y MARCO LA OPCIÓN CORRECTA
- HUMBERTO
- HORACIO
- IBA A LA BIBILIOTECA
- LA PLAZA A JUGAR
- HORACIO BUSCABA UNA BRUJA. DIBUJO UNA .
- ESCRIBO LOS ELEMENTOS DE LA BRUJA
 |
| PROFE FER! |
- HACÉ UNA LISTA CON TODOS LOS TRABAJADORES QUE HAY EN TU FAMILIA Y EN TU ESCUELA.
HOLA FAMILIAS, CHICAS Y CHICOS! ESPERAMOS QUE ANDEN TODOS MUY BIEN. LAS SEÑOS LOS EXTRAÑAMOS MUCHO! :)
ACÁ LES MANDAMOS LA PRIMER ACTIVIDAD, PARA EMPEZAR LA SEMANA JUGANDO
COMENZAREMOS A TRABAJAR CON OTRO DE LOS PROYECTOS QUE NOS PROPUSIMOS PARA ESTE AÑO: " BRUJAS DE AYER Y DE HOY".
PARA ELLO NECESITAMOS QUE NOS DIGAN SI CONOCEN CUENTOS DE BRUJAS O HECHICEROS.
¿ CONOCEN ALGUNOS? ¿ CUÁLES? ¿ CÓMO SON?
REALIZÁ UN CUADRO DONDE FIGUREN LOS CUENTOS QUE HAYAN LEÍDO, EL NOMBRE DE LA BRUJA DE ESE CUENTO Y SUS CARACTERÍSTICAS.
CUENTO BRUJA CARACTERÍSTICAS
FRANCÉS: QUERIDAS FAMILIAS, ME GUSTARÍA SABER SI PUEDEN ENTRAR A LA PESTAÑA DE FRANCÉS YA QUE AHI ENCONTRARÁN ACTIVIDADES, CUENTOS, VIDEOS CON PROPUESTAS DIVERTIDAS PARA QUE PUEDAN HACER EN FAMILIA. ME GUSTARÍA QUE ME CUENTEN SI LO PUDIERON REALIZAR .
CUÍDENSE MUCHO, LOS EXTRAÑO!!!!
SEÑO GISELA
IMPORTANTE: HOLA FAMILIAS
https://www.educ.ar/recursos/108633/la-fiesta-inolvidable-cuento-de-silvia-schujer
A nosotras nos encanta este cuento porque menciona muchas comidas ricas!!!
PERSONAJES
|
MANJAR
|
DÓNDE LO
ENCARGÓ
|
NIÑO REENCUENTRO
MADRINA AMOR
PAPÁ SUERTE EN EL JUEGO
ABUELA EL FUTURO
PAPÁ
- NO TOMA TÉ, NI TOMA CAFÉ. ESTÁ COLORADO, DIME…….¿QUIÉN ES?
- 2.
BLANCA POR DENTRO,VERDE POR FUERA,SI
QUIERES QUE TE LO DIGA, ESPERA.
- 3.
SE HACE CON LECHE DE VACA, DE
OVEJA O DE CABRA Y SABE A BESO. ¿QUÉ ES ESO?
Para matizar las horas de necesaria cuarentena, los invitamos a visitar el blog de la Biblioteca de nuestra escuela. Allí podrán encontrar links a video y audiocuentos, lecturas, obras teatrales para disfrutar en familia... y mucho más!!
Pueden acceder al blog haciendo click AQUÍ, o desde la pestaña Biblioteca.
¡Esperamos sus comentarios!
Patricia y Claudia
1) Si es posible, escuchar la canción (Búsqueda en youtube: La Lombriz Susana Bosch - Topic)
2) Si es posible, cantarla
3) Escuchamos con atención!...
a) Cuántas parsonas cantan a lo largo de la canción?
b) En algún momento canta una persona sola?.....Cuándo?....En qué estrofa?.....Es hombre o mujer?
c) En alguna otra parte de la canción canta más de una persona? .....En cuál?......Cuántas personas creés que cantan? .....Todos hombres?.....Todas mujeres?......Hombres y mujeres?
4) Atención!......Ésta lombriz toma los recaudos necesarios!......Cuando dice "achís, achís"......"estornudamos" sobre el brazo flexionado
5) En la primer y tercer estrofa, que tienen la misma música, al final de cada verso, repetir la última palabra ( en: en el césped del jardín......Jardín)
6) Ésto mismo, pero en lugar de repetir la última palabra del verso, marcar el ritmo de ésta con palmas
A continuación, la letra de la canción..........Se la puede buscar en YouTube escribiendo:
La Lombriz Susana Bosch - Topic
DESPUÉS DE LEER “LA NOCHE DEL ELEFANTE”... PARA RESOLVER EN EL CUADERNO:
COMENZARON A VENIRLE RECUERDOS A LA MENTE,
¿DE QUÉ COSAS SE ACORDÓ? PODÉS HACER UNA LISTA Y DIBUJARLAS.
ELEFANTE FUE TAN IMPORTANTE EN ESTA HISTORIA?
4-Nombro el animal que:
- está arriba de la oveja
-entre el pato y el cerdo
-delante de la vaca
F R A N C E S
PROBLEMAS PARA RESOLVER:
En la biblioteca del aula de 2do ya tienen 75 libros y la cooperadora les compró otros 15.¿ Cuántos libros de esa biblioteca van a poder leer los chicos este año?
De una caja de 100 tizas, ya se repartieron 25 entre las aulas de la escuela. ¿Cuántas tizas quedan en la caja?
Ana va a servir hamburguesas para su fiesta de cumpleaños. Para eso, necesita 85 panes de orégano y 35 panes de cebolla.¿ Cuántos panes tiene que encargar?
En el circo había 45 alumnos de un jardín de infantes, 80 de una escuela primaria y 50 de otra escuela primaria. ¿Cuántos chicos había en total?
Si en el circo había 200 butacas disponibles para los niños. ¿Cuántas quedaron libres?
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LA FIESTA INOLVIDABLE
En esta semana la propuesta es que lean a través de otros el cuento de Silvia Schujer "La fiesta inolvidable"
https://www.educ.ar/recursos/108633/la-fiesta-inolvidable-cuento-de-silvia-schujer
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LES MANDAMOS UN GRAN ABRAZO A TOD@S; PERO UNO MUY ESPECIAL A LOS CHIC@S
Las Seños.
- Escuchen y lean este cuento de Mem Fox que se llama “Guillermo Jorge Manuel José”. Pueden hacerlo conjuntamente con el video de YouTube, en formato audiovisual: https://www.youtube.com/watch?v=W265uDF-0a4
Ordenarlas escribiendo los números del 1 al 4 junto a cada una.
¿ Cómo se llaman las dos islas principales que forman las Malvinas?
¿Cómo era el clima en ese lugar?
¿Qué diferencia hay entre resolver los problemas a través del diálogo y resolverlos de manera violenta?
¿ Cómo resuelven ustedes sus inconvenientes? ¿ Qué cosas hacen para mejorar la convivencia?
EL EDIFICIO TIENE 10 PISOS DE OFICINA.
Las oficinas del tercer piso comienzan con el número 30. Estos son los carteles que corresponden a las
primeras puertas. Ordenalos de menor a mayor.
35 38 31 37 33 36
Estas oficinas son de un sector del octavo piso, los números están en orden. Completá los que faltan.
81- - 83- - - 86- - - 89
El electricista va a hacer arreglos en varias oficinas: desde la cuarenta y cinco hasta la cincuenta y cinco.
Marcá en cuáles de estas oficinas tiene que entrar.
43 49 51 57 46 54
Escribí los números de estos carteles que se encontraban en varios pisos del edificio.
NOVENTA Y CUATRO:
SETENTA Y DOS:
SESENTA Y SEIS:
TRECE:
VEINTIUNO:
CINCUENTA Y SIETE:
Para consultas el mail es: 2doescuela4@gmail.com
Volviendo al cuento: "La fiesta inolvidable" de Silvia Schujer; mencionado anteriormente:
- Hacé un listado de las comidas que había en la mesa.
- Mencioná los personajes del cuento y escribí algunas características de ellos.
- Inventá un final distinto para este cuento y dibujalo.
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